1 从种瓜得瓜说起优秀说课稿

科学赛课

从种瓜得瓜说起

【教学目标】

科学探究

1．观察同种植物的果实、动物的家族、人的家族，寻找家族中的异同，归纳出什么是遗传现象，变异现象。

2．2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步深化对于遗传和变异的认识。

3．能设计调查、观察记录表并进行探究，具备对搜集的材料进行整理、分析，得出结论的能力。

情感、态度、价值观

1．感受到探究生命奥秘的乐趣。

2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科学知识

1．知道什么是遗传和变异现象。

2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。

【教学重、难点】

重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。

【教学过程】

一、教学导入：

大家知道现在这个时候农民伯伯都在干什么吗？（播种，插秧……）知道农民伯伯打算种什么吗？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”

在告诉我们一个什么现象？（种什么就能收获什么）动物也是这样，龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。在这些已经习以为常的现象中蕴藏着什么神奇的、科学的秘密呢？这节课我们就从种瓜得瓜说起来研究研究这个问题。（板书课题）

二、初步感知遗传与变异现象

1．观察同一品种植物的果实的异同。

（1）谈话：看桌子上老师为你们准备了黄豆，大米，大米呢是由水稻去壳而得到的。他们分别是同一品种的植物的果实。请同学们以小组为单位认真观察

一下，同一品种的黄豆和大米，它们有哪些相似和差异的地方呢？观察之前，老师有提示请注意听清楚：

(1)各小组在小组长的带领下分工合作,认真观察; （2)各小组要将观察的结果工整地填写在表（一）内。限时五分钟。

师：现在请小组长拿出大米和黄豆，带领小组成员一起观察。

植物果实观察记录表

观察人：

记录人：

黄豆与黄豆的异同

大米（水稻去壳）与大米（水稻去壳）的异同

颜色

形状

大小

其他

汇报格式：黄豆播种后收获的是

；

水稻播种后收获的是

；

黄豆与黄豆在颜色、形状和大小等方面

（相同

不同）。

大米与大米在颜色、形状和大小等方面

（相同

不同）。

（3）讨论交流：哪一组先来汇报一下，你们观察到了什么？其他小组有没有补充的？

（刚才通过同学们的观察，我们发现黄豆结出的种子还是黄豆，水稻结出的种子还是水稻，黄豆与水稻之间有很大的差别。而黄豆与黄豆之间有的方面相似，有的方面却不一样；水稻也是存在同样的现象。）

2．观察动物的亲代与子代，子代与子代的异同。

（1）谈话：植物的种子有相似和差异的地方，那动物是不是也会这样呢？（板书：植物、动物）老师这里为同学们准备了两张小狗一家的照片，大家来仔细的观察一下，小狗和狗妈妈的异同，还有几只小狗之间的异同。

师：谁先来说？其他人有没有补充的？

（2）拓展：你还能举出其他动物的例子吗？

3．观察人类亲代与子代，子代与子代的异同。

（1）刚才我们讨论了动物、植物它们之间有相似的地方，也有差异的地方，那我们人呢，是不是也和动植物一样？（板书：人）请同学们看这张全家福，同学们注意从体形、脸型、耳垂等方面去观察。

（2）讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异的地方？

4.小结：通过我们刚才的观察，我们发现植物、动物和人都繁殖相似的后代，黄豆繁殖后代还是黄豆，狗妈妈的后代还是狗，这种现象就叫遗传。但后代之间、后代与上代之间存在一定的差异，狗妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就叫变异。（相机板书：遗传

变异）

三、活动二：家族中的遗传和变异。

遗传和变异是生物的共同特征，那么同学们能不能回忆一下你的哪些特征是遗传父母的？但你们知道吗？有的特征和父母都不一样，但也是遗传，我们书上就有这样的一个例子。

⑴阅读：道尔顿的发现。

⑵通过阅读，你有什么疑惑呢？

（学生也许会感到奇怪——他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导他们明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）

⑶老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲,(先天性色觉障碍通常称为色盲，它不能分辩自然光谱中的各种颜色或某种颜色)认识色盲是一种遗传体征。

（4）你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅速将答案写在纸上，愈快愈好。

（5）老师公布答案，学生对照。

师：同学们想一下，患有色盲症的人在生活中有可能会遇到哪些困难？

那我们应该怎样帮助他们？

四、阅读：奇怪的皇族病

1.阅读《奇怪的皇族病》

2.说说血友病A在皇族中传播的原因。（英国女王维多利亚一世是血友病A的携带者，她的女儿们也遗传和携带了这种病，女儿们和其他国家的一些皇族结

婚后，又产生了一连串的患者和携带者。）

3.还有哪些病也是常见的遗传病？（白化病、精神分裂症、地中海贫血病等都是遗传病。得了这些病也并不可怕，我们需要掌握好遗传的规律并进行积极的控制，也能治疗。）

五.布置课外实践：

1、检验知识，作业训练。

2、如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？我们自己仿照P56页上面的特征遗传调查表调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？下节课我们再来交流。

遗传特征调查表 调查人：____________

有无色盲

有无耳垂

单眼皮或双眼皮

有无酒窝

肤色

爷爷

奶

奶爸

爸妈

妈我

3、请同学们带着放大镜，走入草地或树林，观察同一株植物之间的相似和差异，完成书上的表格。

【板书设计】

1.从种瓜得瓜说起

植物

动物 都繁殖相似的后代 后代之间、后代与上代都有差异

人 遗传 变异