1　我的家乡在哪里名师教学视频（文字实录）

人教版《品德与社会》四年级下册

《我的家乡在哪里》教学设计

科目：品德与社会

年级：四年级

教师：王金萍

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国领土不可分割的一部分，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

【设计理念】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说黑龙江所在

的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。“品德与社会”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。

【教学目标】

1、知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺

。

2、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，同时，使学生知道家乡是祖国领土的不可分割一部分，人人都有自己的家乡，家乡各有自己特点。

3、学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。

【教学重点】

在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例、方向、比例尺。知道家乡是祖国的一部分。

【教学难点】

在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，同时，使学生知道

家乡是祖国领土的不可分割一部分，人人都有家乡，人人都热爱家乡。

【教学准备】

PPT课件

教学视频

教学图片

教学卡片

【教学方法】

自主互助型学习

合作交流法

活动探究法

【教学过程】

一、激发兴趣导入，播放歌曲，承接家乡生活，为新课做铺垫。自主学习（一）：温故知新（教师多媒体课件出示教学环节）

教师首先用夸奖赞美的语言来激发学生的回答问题的信心、勇气和对学习的兴趣。教师：听说我们富裕县繁荣乡中心学校四年二班的孩子特别的聪明，特别的有才华！是一个特别能战斗的集体，那老师今天就来考验你们一下，可以吗？教师首先由“温故知新”环节入手（教学预设：可以）教师：

首先，请学友间互助检查上节课学习过的内容（教师多媒体课件出示习题），有谁愿意来展示一下你们的交流成果！同学们真的很积极踊跃！大家掌声鼓励一下。

师

：好，回答的非常好！谢谢这对小伙伴，能够回答的这么流利，老师希

其他的小朋友在今后的学习中也能达到这种熟练的程度。

教师：下面我们来学习新课，老师先带领大家欣赏一首非常好听的歌曲请看大

屏幕（教师多媒体课件播放歌曲《我爱你塞北的雪》）孩子们！正像歌中所唱的那样“我爱你塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野，你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命融进了土地呦，滋润着返青的麦苗，迎春的花叶，我爱你塞北的雪…….”孩子们！今天就让我们伴随着这优美的乐曲，我将和你们一起踏上寻找之旅去寻找家乡在祖国版图上的位置，我们的家乡在哪里呢？

师：孩子们！我们每个人都有自己的家乡，我们每个人也都热爱自己的家乡，家乡是生我养育我的地方！在这片辽阔的土地上有我们成长的足迹，今天，老师就带领大家学习人教版品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里》。

教师板书课题：我的家乡在哪里（学生齐读课题）

【设计意图】

心理学研究标明，当同学学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，同学自觉接纳知识的程度就越高。从同学喜爱的歌曲导入，激发兴趣，使同学积极主动地投入到学习活动中。

自主学习（二）：导学提纲（教师多媒体课件出示）：首先请同学们参考导学提纲，教师找学生读友情提示：先自己阅读课文，之后伙伴间互助交流，疑难问题标记清楚，我们共同探讨。好不好？

二、观察交流中初步感知，引导学生看图感知家乡

1、教师多媒体（课件出示）中国政区图；

2、学习地图上的语言，（这一部分可联系三年级下册第四单元“学看平面图”的内容来进行学习，效果会更好）

认识方向、图例、比例尺，明白只有确定方向，才能确定地图上某一点的方位；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实际距离；了解图例，才能读懂地图上表示的内容。

3、让学生在地图上找出自己的家乡——黑龙江省在祖国领土的那个位置及黑龙江省周边的邻省等等。

【设计意图】

品德与社会课程学文明理的过程就是让学生感受、体验、领悟的情感过程，学生通过从中国地图上获得了解家乡的有关信息，明白家乡是祖国的领土的一部分。

三、展开想象空间，画家乡，深化导行

1、出示家乡黑龙江省的地图，让学生认识和熟悉家乡黑龙江地图的轮廓，知道

2、齐齐哈尔在黑龙江省的什么位置？家乡为什么被称为“鹤城”？

3、让我们在地图上画画家乡的轮廓，想象一下它像什么？如果涂颜色，你会选择什么颜色？

4、画作展示，评选优秀作品，教师对学生给予鼓励。

【设计意图】

苏联教育家马卡连科说：“在学生的思维和行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”学生通过动脑想家乡，动手画家乡，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉，有效的突破本课的教学难点。

四、从我的家乡到你的家乡、他的家乡！了解祖国大家庭！

同学们在地图上找到了自己的家乡，可真棒！今天有几位小朋友也来到我们班级做客，让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来！可是他们还没找到自己家乡，正在着急呢！你们愿意帮帮他们吗？

（1）请大家在书上的地图上找一找他们的家乡。

（2）佳佳的家乡在北京市，北京是我们祖国的首都，说到北京，你会想到什么？

师：哪位同学上来找一找？

师：北京是直辖市，是由中央人民政府直接管辖的大城市。我国有四个直辖市，你知道吗？（北京、天津、上海、重庆）

（3）师：卓玛的家乡在西藏，提起西藏，你的脑海里会出现怎样的画面？生：湛蓝的天空，雄伟的布达拉宫，成群的藏羚羊……

师：西藏在哪里？谁来找一找？西藏在中国的哪个方位？西藏的全称叫什么？（西藏自治区）

教师小结：自治区是少数民族聚居并实行民族区域自治的省级行政区。我国有五个自治区：西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区。

（4）再让我们认识认识亮亮的家乡——香港。香港在中国的哪里？

一百多年前，由于当时的清朝政府腐败无能，把香港割让给了英国，大家知道它是哪年回到祖国的怀抱的？（1997.7.1）在香港回归两年之后，另一个游子也于1999年12月20日回到祖国怀抱。大家知道是什么地方？（澳门）

【设计意图】

通过帮忙找一找活动，加深对祖国版图的印象，从而将祖国和我

们每个人的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉，对祖国大家庭的热爱！

五、课外延伸，感恩社会，培养爱祖国，爱家乡的道德情操！

课外延伸，憧憬家乡未来。着力表达祖国的繁荣昌盛与每个中华儿女息息相关。（1）互助提高----知识闯关。地图知识小游戏，老师相信你是最棒的！（2）互助提高----我会找。（3）互助提高----我会填。（4）互助提高----我会表演。儿歌《家乡赞歌》教师多媒体课件播放歌曲《感恩的心》学生手语舞蹈《感恩的心》。

教师小结：谢谢孩子们精彩的表演，儿歌和舞蹈的设计非常有创意，老师希望大家能够通过这种寓教于乐的方式，更好的理解，我们的命运同祖国的命运连在一起，只有国盛，才能民强。

【设计意图】

通过知识闯关游戏、儿歌《家乡赞歌》、手语舞蹈《感恩的心》等环节的设计，让学生感受家乡是祖国领土不可分割的一部分，怀着一颗感恩的心来回报生我养育我们的家乡，感恩为家乡的建设做出贡献的人！

六、学友互评，共同提高，我们共成长。

师：同学们，这一路走来，你心情怎样？旅行结束了，说说你的收获吧！下面请学友间互助交流本节课的学习心得，给予对方正确的评价，提出改进的措施。

生1：通过本节课的学习我了解到了家乡在祖国版图上的位置，明确了家乡是祖国领土不可分割的一部分，我感到特别的开心！

生2：我们小学生一定要好好学习，将来为家乡的建设做贡献。

生3：在这节课中，我的学习伙伴学习态度特别端正，我一定努力的向他学习，积极回答问题，做个会思考的好孩子！

生4：在本教课的学习中，我深刻的体会到了作为中华儿女我们的命运同祖国的命运连在一起，息息相关！

七、总结归纳，渲染气氛，情感升华。

家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡。黑龙江齐齐哈尔！我可爱的家乡！我们都热爱你，老师希望同学们都能努力学习，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！祝愿家乡的明天更美好！老师期待着你们大家将来能够成为国家的栋梁！好，今天的课就上到这，下课！

八、板书设计：

我

的

家

乡

在

哪

里

找

爱我中华

家

乡

赞

家

乡

画

家

乡