5.观察一瓶水教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5.观察一瓶水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5.观察一瓶水教学设计实例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5.观察一瓶水教学设计实例

正文

《观察一瓶水》教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2.科学探究目标

学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

3.科学态度目标

愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

4.科学、技术、社会与环境目标

体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

1.教学重点：水和洗发液会流动、没有固定形状。

2.教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【教学准备】

1.小组活动：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶2个，不同形状的容器、木块若干块、学生活动手册等。

2.全班演示：一大瓶水，塑料测速板、油、水和洗发液（备选）

【教学过程】

一、聚焦

1.教师PPT出示一瓶水，请同学们说一说，关于水都知道什么？

2.学生观察一瓶水，并自由发表对水的认识，教师完成班级记录单。

3.板书揭题：观察一瓶水，你会用哪些观察方法观察它？学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法。

二、观察比较水与洗发液

1.观察方法的研究

如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液，你们打算怎样观察它们？

用眼睛看、鼻子闻、手摸……（教师及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）

学生边说教师边板书展示，并要求学生说说怎样对比观察。

同时出示PPT，让学生更直观怎么比较水和洗发液。（图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。）

2.学生观察比较水和洗发液（比较什么）

提示学生观察水和洗发液有什么相同，有什么不同。学生分组进行观察，教师巡回指导。

3.组织交流观察发现

按观察顺序结合PPT进行交流，不仅要说出观察到的特征，还要说说用什么方法观察到。

学生完成观察记录单，教师PPT展示总结水和洗发液的相同和不同。

完成班级活动记录单：

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

1.过渡：通过观察比较，我们发现水和洗发液有相同之处，也有着很多不同。如果把它们和木块比较，又会有什么发现呢？

2.教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

3.学生交流观察结果。不同点有水与洗发液能流动，木块不能流动，水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。相同点有它们都有形状。

4.指导学生填写活动手册并完成。

四、总结拓展

1.小结：我们要描述水是怎样的物体，可以从哪些方面进行描述呢？

你能说说水有哪些基本特征呢？

告诉学生要节约用水。

2.机动实验：“水、油、洗发液”流动比赛五、【板书设计】用眼睛看无色

观察一瓶水

用鼻子闻手摸一摸无气味光滑

倒一倒

会流动

无固定形状

资料摘要

5.观察一瓶水教学设计实例

5.观察一瓶水教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_55511

配套课件

5.观察一瓶水PPT课件和名师教学设计2

5.观察一瓶水优秀名师PPT课件

5.观察一瓶水PPT课件和名师教学视频（文字实录）

5.观察一瓶水PPT优秀课件

5.观察一瓶水PPT课件和教学设计第二课时

5.观察一瓶水课件一等奖

相关文档

6.它们去哪里了优质教案设计

3.认识物体的形状全国优秀课堂实录

1.发现物体的特征名师教学实录

6.它们去哪里了国家优质课一等奖

5.观察一瓶水教学设计实例

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：5.观察一瓶水教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？