Lesson 5: A Good Trick优秀教学设计说课稿

Good English

Lesson 5 a good trick 教材来源：小学第一学段《典范英语》教科书，中国青年出版社。

教学内容来源：小学一年级英语（上册）

教学主题：a good trick 课时：1课时

授课对象：一年级学生

设计者：司坦知/郑州经济技术开发区六一小学

【教有所依】

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求：

能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能唱简单的英文歌曲，并理解大意做出相应动作；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能做简单的角色表演。

2.教材分析

本节课通过讲述Chip 和 Biff 变戏法的故事，来认识 rug, sheet, big box, little box等物品。

3.学情分析

一年级的学生，大多数是刚刚接触英语，前几次上课已经对书中6个主要人物进行了初步认识，但有一部分学生掌握不牢，有些人物名称还会混淆。学生年龄小，课堂自我控制能力还不强，通过声音图像来帮助学生对所学知识产生兴趣。

教学目标

1. 学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；

2.能够看图说出故事中的实物名称（rug, sheet, big box, little box）

3.通过观察Biff和Chip表演变戏法，培养学生的观察能力和预测能力；

4.使学生在表演中提升学习兴趣，培养表达能力。

评价任务

1.学生对原版录音进行模仿，以检测学生的模仿能力

2.看图对故事进行复述，检测学生对图片的理解和讲故事的能力。

教学活动过程

环节

环节一

学由生疑：

教学过程

评价要点

Warm up and lead in 环节二1. Greeting, disco warm up. 2.take out a big box, then take out the little box from the big box, help students get to know “box”. take out the big things and little things to

help students know big and little. lead in big box and little box. take out a handkerchief, play a trick. lead in “a good trick”,. 1. Show the title of the lesson. 通过热身活动来帮助孩子活动身体，做好上课的准备。

通过实物的展示来帮助学生为故事的学习做铺垫。通过变戏法帮助学生理解标题含义和本课的故事。

在讲述故事前，先引导学

Storytelling 环节三Lisening and imitating 环节四

Reading dramatically 环节五

Story comprehension 2. Picture 1: point and ask “who is it?”, introduce the new friend. ask

“what are they doing?”

“what is it?”

show the pictures of rugs to help students know the word. guess “what is under the rug?”

3. Picture 2 :point and ask “what is it”, show the pictures of sheets to help students know the word. guess “what is under the sheet?”

4. Picture 3: point and ask “what is it”, guess “what is under the big box?”

5. Picture 4 : point and ask “what is it”, guess “what is in the little box?”

6. Picture 5: point and ask “who is it”. sum up “it is a good trick.”

1. Play the whole story. 2. Play the recording picture by picture, all the students listen and imitate together, then ask individuals to imitate. Open the book, students read the story twice after the recording,

1. Match: students come up, match the pictures and the words. 2. put the five pictures in the right order. 3. show the sentence cards, students read, put on the blackboard, show the pictures of the story,ask students come up,match the sentences with the pictures.

4. look at the pictures, retell the story.

生观察图片，通过让学生观察人物特点和预测故事情节培养学生的观察力和想象力。

通过图片的形式来解释新内容，不破坏给学生营造的语境。

通过模仿来帮助孩子习得最纯正的发音，以达到绘声绘色地讲述故事。

连贯的模仿，帮助孩子从整体感知故事。

通过第一个连线活动，检验学生对物品和其相对应名称的认知，通过第二个活动，检验学生对故事的理解。通过第三个活动，检验学生对图片与相对应语句的认知。最后一个检验学生学习过后讲故事的能力。通过设置学生感兴趣的活动形式，帮助其积极参与，巩固本节课内容。

环节六

Homework

Read the story dramatically, send the recordings to the teacher.