小熊请客名师教学视频（文字实录）

《小熊开店》教学设计

教学内容:小熊开店。教材43-44

教学目标:

1、学会用2-5的乘法口诀求商,进一步体会乘除法之间的互逆关系。

2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。能用除法解决一些简单的实际问题。

3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。

4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力,进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。

教学重点和难点:

重点:初步学会用乘法口诀求商。

难点:加深对“除法算式”的理解;对复杂的信息进行恰当的选择与判断。

教学准备:

实物投影仪、小熊开店情境图

教学过程:

一、复习2-5的乘法口诀。

1、五()三十()五二十三八()()九三十六()三十二

2、4×5=()5×4=()

你是怎么想出积是多少?(用乘法口诀:四五二十)(设计意图:为学新课埋下良好铺垫。)

二、创设情境,激发兴趣,导入新课。

1、最近,小熊开了一个小商店,我们来看商店里有什么?我们从小熊商店可以了解到什么数学信息?2、指名说一说:布娃娃6元,坦克5元,皮球3元,铅笔盒4元,风筝8元。三、自主学习,探究新知,解决问题。

师:小猴先来到商店,看见坦克非常喜欢,想买4辆坦克和它的朋友一起玩,可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱?你们能帮帮他吗?

1、出示问题(1):买4辆坦克需要多少元?

2、引导学生解决问题(1)

A、请学生齐读问题:买4辆坦克需要多少元钱?

B、学生独立解答在书上,师巡视指导。

C、指定学生回答。

生:我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱,4×5=20(元)

师:你是怎么想的?

生:因为一辆坦克5元钱,4辆坦克多少钱?就是求4个5元是多少。用乘法计算,四五二十。〔师板书:4×5=20(元)〕

师:小猫来到商店,也想买坦克,它拿出20元给小熊,可小熊一时糊涂,不知道拿几辆,你们能帮它计算20元可以买几辆坦克?

3、出示问题(2)20元可以买几辆坦克?

4、引导学生解决问题(2)

A、齐读问题:20元可以买几辆坦克?

B、怎么列式?(20÷5=4(辆))

C、怎么计算20÷5?你是怎样想商的,请同桌相互讨论一下。

D、指名回答,学生可能有几种回答:

①1辆5元,2辆10元,3辆15元,4辆20元,所以可以买4辆;

②用口诀:四五二十。

③用口诀想,几五二十?四五二十,所以得4。

④因为5×4=20,所以20÷5=4。……

〔师板书:20÷5=4(辆)〕

师:你认为刚才这几个同学的办法,谁的办法最简便,你最喜欢谁的办法?为什么? (用乘法口诀计算比较好)

5、体会乘、除法之间的关系:

师:看上面这两个算式:你发现了什么?

A、同桌讨论,然后全班交流。

B、指名回答,

学生可能有下面几种回答:

⑴知道5×4=20,就可以知道20÷5=4;

⑵都用四五二十这个口诀来计算。

⑶用口诀计算除法很方便。

⑷这两个算式中的数一样,位置变了。

师:这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题:乘法口诀求商,同时小结:乘法口诀可以求积也可以求商。

6、丰富情境,运用求商方法,解决类似问题:

(1)师:小狗得知小熊的商店开业了,也赶来凑热闹,看它想买什么呢?它在想:我有12元钱,12元钱可以买几个铅笔盒?12元钱可以买多少个皮球?同学们,请你们帮它算算。(出示小黑板)

12元钱可以买()个铅笔盒?

12元钱可以买()个皮球?

生独立解决,然后交流求商方法。

(2)老师拿了24元钱,也想在小熊的商店里买点东西,买哪一种东西能正好用完?能买几个?

生小组讨论,帮老师出主意,想办法。汇报交流。

学生可能会想出多种方法:

⑴能买3只风筝:24÷8=3(个)

⑵能买4个布娃娃:24÷6=4(个)

⑶能买6个文具盒:24÷4=6(个)

⑷能买8个皮球:24÷3=8(个)

小结:

你们真聪明,不但学会了用乘法口诀求商,而且为老师出了这么多好主意,谢谢你们。四、巩固应用。

1、42页试一试:生独立做,指名说一说求商方法。

24÷3 28÷4 20÷5

14÷7 32÷8 45÷9

2.游戏“小鸟回家”。(第43页第1题)

A、师:小朋友,小熊开店的消息传遍了千家万户,小鸟也知道了,它们要从远方飞回家去,可是小鸟们都不认得家了,你们能帮它们找到自己得家吗?

B、引导学生理解题意,掌握游戏规则。(黑板上贴着小鸟的家,教师把算式卡片发到学生手中,让他们把卡片贴在对应的家中。)

师:森林里建好了四间屋子,鸟儿们都将有自己的家,它们带着卡片来找自己的新家,现在我们和小鸟一起找。

师:鸟儿们都回到自己家里了吗?

生1:我没有找到。

生2:我没有找到。

师:这两只小鸟为什么不回到自己家里?(向学生展示这两位同学手中的算式。) 师:它们家的门牌号应该是多少?(四八三十二。)

师:看来它们的家确实不在这里。

师:我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

3、蚂蚁搬家

出示小黑板,指名说图意,题意,再独立解答,订正时说说算式含义。

师:小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了,决定把家搬到小熊的商店附近。瞧,它们正忙着搬家呢!请小朋友们仔细观察它们在干什么?

师:你能算出需要几只蚂蚁才能运完吗?(出示小黑板)

学生独立完成,再集体交流27÷3=9(只)

五、全课小结,课外知识拓展。

这节课你学会了什么?