几和第几名师教学设计2｜教案在线预览

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第3课时第几【教学内容】教材第20页例题及“做一做”第1、2题,练习四第1、2题。【教学目标】1.让学生学会区分几个和第几个,初步感知基数和序数的含义。2.在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。3.在学习中体验生活与数学的联系,激发学生学习数学的兴趣,

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所属课文：几和第几

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2018-04-20 00:42:00

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学校：高新区衡州小学

几和第几名师教学设计2

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关键词：几和第几名师教学设计2

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第3课时第几

【教学内容】

教材第20页例题及“做一做”第1、2题,练习四第1、2题。

【教学目标】

1.让学生学会区分几个和第几个,初步感知基数和序数的含义。

2.在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。

3.在学习中体验生活与数学的联系,激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值。

【重点难点】

理解序数的含义,会区分基数和序数。

【教学准备】

实物投影仪

【情景导入】

1.师生交流今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

2.出示实物投影的书中第20页的图画:动物园的售票处,井然有序的排队买票。

3.师问:小朋友,你知道这是什么地方吗?共有几个人?分别有哪些人?

【进行新课】

1.初步感知

(1)猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

(2)小朋友排第几?他前面有几个人?后面有几人?

(3)戴帽子的阿姨排第几?她前面有几人?后面有几人?

(4)你还能提出什么问题?

(5)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。

2.初步感知基数和序数

(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?谁能指一指排在第5的是谁?

(2)动画展示:穿长连衣裙的阿姨已经走了,后面的人依次上前,问:有几个人在排队?这时谁排第4?小朋友排第几?戴帽子的阿姨排第几?

3.进一步体会基数、序数的含义。

(1)请几位同学上台。数一数,一共有几人?再问一问从左数第3人是谁?

同学是从右数的第几?他还可以排第几?

(2)分小组做排队游戏

【课堂作业】

1.教材第20页“做一做”第1、2题。

2.按要求填涂(从左数)。

○●○○○○○○●○○○○○○○○○○●○○○○○第2个第()个第1个第()个第3个

3.填一填。

现在共有()辆车,从左边数,4号车是第()辆,第3辆车是()号车。

【答案】1.第1题:1 2 3 第2题:5 5

2.4 ●○○○○5 ○○●○○

3. 4 2 3

【课堂小结】

提问:通过这节课的学习,你知道了什么?同桌之间相互说一说,再全班交流。

小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个;“第几”只表示其中的一个。

【课后作业】

1.练习四第1、2题。

2.完成《创优作业100分》本课时练习。

第3课时第几

一共有(5)人

叔叔排第(5)

1.由易到难,步步深入

从买票情境图的初步感知,到连续动画情境的感知,最后到游戏的深化巩固,由易到难,步步深入,层次清晰。

2.注意与生活实际的紧密联系

与生活实际紧密相联,既丰富了学生的学习内容,又使学生感受到在生活中学习数学的乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：几和第几名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几和第几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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