长颈鹿与小鸟教学设计(第一课时)

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

教学目标:

1、经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。

2、通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发张学生的应用意识。

重难点:

重点:用乘法口诀求商。

难点:培养学生的应用意识。

教学准备:

教师:多媒体课件、投影、作业纸两份。

学生:铅笔、橡皮、尺子。

教学活动过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢森林里的小动物吗?森林里的动物可友好了。长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!瞧!

(师出示主情境图)

二、自主合作,解决问题

1、师:请同学们认真观察,你能在图中发现哪些数学信息?(出示课件)

预设1:一共有42只小鸟。

预设2:6只小鸟住一间房子。

(1)、师:同学们说的真好,你能根据这两个信息,提出一个数学问题吗?

生:要准备多少间房子呢?

(2)、师:谁能列出算式呢?

42÷6=7(间)你为什么用除法呢?(求42里有几个6)

商7是怎么算出来的?

把你的想法写在作业纸上。写完的同学跟同桌交流一下。

学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。

(3)、作业展示,集体交流

师:谁来说说你的想法?

选择有代表性的几份作业,在投影上展示,和同学们学习、交流其中的算理。

总结方法:①、画图圈一圈;

②、列表法;

③、连减的方法;(从42里连续减去7个6,就是准备7间房子)④、用乘法口诀求商。

预设二师:还有其他算法吗?笑笑她们班也想出了这四种方法。师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?

生:用乘法口诀求商。(师板书)

师:同学们真棒,老师也认为用乘法口诀求商最简便。那刚才是用哪句口诀求出42÷6的商呢?(齐说)

生:六(七)四十二。(板书)

师小结:我们在求商的时候,可以在心里想乘法口诀。这就是今天学习的重要内容,用乘法口诀求商。(板书课题)

2、师:看,长颈鹿现在开始建造房子了。它准备了63块小木板,用这63块小木板能建造几间房子呢?

师:要想解决这个问题,我们还得知道一个什么条件呢?

生:一间房子需要几块小木板?

师:太聪明了你们,长颈鹿说了“造一间房子需要7块小木板”,(课件出示条件)

师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?

再把你的想法给同桌说一说。交流完请以坐姿示意老师

(师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,)同时课件闪烁出算式:

63÷7=9(间)

师:这个9在算式中叫什么呢?

预设:商。

师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?

预设:乘法口诀。

师:用的哪句乘法口诀?

预设:七九六十三。

师:看来同学们已经学会了用乘法口诀求商这个好方法。

3、师:老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗? (敢)

课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?

师:一起读题。(生齐读)

师:同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?

师:对,要知道长颈鹿一共造了几间房子?(9间)已经住了几间房子?(7间)现在还有空房子吗?有几间空房子?

板书:9-7=2(间)

4、这两间房子还能住几只小鸟?(课件出示并板书)2×6=12(只)师:你为什么要乘6呢?

生:6代表每间房子可以住6只。

师:同学们的思路可真清晰。有了大家的帮助,小鸟们终于住进了温暖舒适的新房。

三、练习巩固及运用(装饰房间)

小鸟们非常高兴,还想把房间装饰的更漂亮。

1、看,它们先买了许多气球,出示课件。(练一练1)。

师:谁来给大家读一下题目?你的声音可真洪亮。

师:请把你的想法写在练习本上。

全班交流。

2、小鸟们又买来了一些漂亮的花儿(课件出示:练一练3)

师:请同学们认真读题,独立完成。

四、总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

其实,除法在我们生活中有广泛的应用,老师希望同学们带着一双会发现的眼睛,找一找生活中用除法解决的问题。

板书设计:

用乘法口诀求商

(1)长颈鹿需要准备几间房子? 42÷6=7(间)六七四十二

(2)造了几间房子? 63÷7=9(间)七九六十三