习作教学设计(第一课时)

《可爱的小动物》习作教学设计

【教学目标】

1.培养学生留意观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想象力、语言表达能力和评价水平。

2.能按一定的顺序描述小动物的外形和生活习性。

3.渗透爱护动物、保护动物的教育理念。

【教学重难点】

学习怎样抓住动物特点,具体有序地描写动物的外形和生活习性。

【课前准备】

1.学生:课前充分观察自己喜爱的小动物,并搜集资料。

2.教师:课件。

【教学过程】

一、创设情境,说动物。

1.师:孩子们,动物是我们人类最亲近的朋友,有了它们,我们的生活才丰富多彩,有了它们,我们的世界才温馨美丽。你们喜欢小动物吗?

2.课件播放小动物图。

3.生交流自己所喜爱的小动物。(师:你喜欢它的什么?)二、读中悟法,说外形。

1、出示两条谜语,引导学生明白抓特点的重要性。

师出示:两只耳朵四条腿,一条尾巴在后面,两只眼睛

一张嘴。(预设:生答案五花八门,师说一个谜面只有一个谜底,怎么有这么多答案呢?原来老师没有抓住动物的特点说清楚。)

老师出示第二个谜语:长长的耳朵四条腿,短短的尾巴在后面,红红的眼睛三瓣嘴。生再猜。

小结:因为第二则谜语抓住了小白兔长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴的外形特征,所以同学们毫不犹豫地猜出是小白兔。看来抓住动物的特征描述很重要。如何抓住小动物的外形特征呢?

2、读写结合——读中学法

本学期,我们已学习了《燕子》《翠鸟》等描写动物的课文,谁能用简洁的语言说说它是什么样的?

1.生交流《燕子》《翠鸟》一文中描写外形的方法。

课件出示:

(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。——《燕子》(2)翠鸟喜欢停在水边的苇秆上一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。——《翠鸟》

指名说一说观察的顺序。

小结:我们在观察小动物外形时,可以按从上到下的顺序,也可以按从下到上的顺序,还可以先整体后部分或先部分后整体,只要有一定的顺序就可以。

2.交流自己所喜爱的小动物的外形。

3.课件出示小鸭子图片引导学生观察描述小鸭子的外形。注意学生要描述的有顺序用词准确。

小结:小鸭子是老师所喜欢的小动物,你所喜欢的小动物长得是什么样的呢?请同学们认真回忆,先说给你的同桌听一听,说要说清楚,听要听明白,最好能给对方一些小小的建议。

生生交流后全班交流时引导学生只描述外形,不说动物的名称,让其他学生猜猜它是谁。猜出后引导学生点评。点评重点围绕观察是否有序,遣词造句是否生动具体。

小结:只有留心观察,才能积累丰富的习作素材。他们说的清楚具体,同学们不仅会听,也很会评,知道在描述小动物外形时,不仅要有序观察抓住特点,而且还知道运用准确的语言,使小动物的特点鲜明。

4.动笔写一写小动物外形。

三、领悟写法,说习性。

1、读写结合,读中学法。

(1)课件出示描写小鸭子习性的的片断,生欣赏。明确写小动物的习性可以抓住吃、走、玩等方面来写。

(2)生说说自己喜欢的小动物的习性。(同桌互说、指名说)

(3)动笔写一写小动物的习性。

四、总结写法,学习拟题目、开头及结尾。

1.出示课件,总结写法。

2.学习拟定题目。

3.学习开头。

4.学写结尾。

五、展示评价习作。

1.展示学生习作,师生共同修改。

2.生自己修改习作。

六、总结,布置作业。

1.总结:动物是我们人类的朋友,让我们关爱它们,和它们共享阳光的灿烂,共享生命的快乐。

2.布置作业:回去把习作读给爸爸妈妈听,让他们提建议,再做修改,然后把习作誊写在作文本上。

【板书设计】

可爱的小动物

外形特点喜欢习性特点

(从头到尾的顺序)(吃、睡、玩、走等) (从整体到部分)