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关键词：整理和复习教学设计实例

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教学设计

课题:笔算除法(除数接近整十数)

教学内容:例3

教学目标:1、掌握把除数看作与它接近的整十数来试商的方法。

2、能正确的求出商。

教学重点:掌握试商的方法。

教学难点;试商和改商。

课型:新授课。

教学准备:多媒体课件和练习卡。

教学时数:1课时。

教学过程

一、知识铺垫

1、下列各数最接近哪个整十?

23 41 79 57

2、括号里最大能填几?

20×()<84 40×()<210

2、笔算。(任意选一题)

78÷20= 432÷50=

问题:除数是整十数的除法笔算时应注意什么?(学生说后,教师小结并出示课件)。

3、导入课题:今天我们一起继续学习笔算除法。【板书课题:

2、笔算除法(除数接近整十数)】

二、探究新知

(一)引导探究例3的(1)

课件出示题目:一个笔袋21元,84元可以买几个?

师:题目中告诉我们哪些数学信息?要解决的问题是什么?(抽生回答)

怎么列式呢?(学生说,教师板书算式)

观察算式:除数还是整十数吗?要把它看作什么数来试商呢?在稿纸上试一试。(教师巡视)

抽生说算法。(对于直接找出商的学生教师要给予表扬)师:点拨并板书竖式。

(二)自主探究例3的(2)

同学们已经学了除数不是整十数的笔算,老师相信你们一定也能解决下面的问题。课件出示(2)

1、先读题目,再列式笔算。

2、小组交流笔算方法。

3、抽生汇报算法教师板书算式。【如果学生汇报不详细,教师继续追问:把62看作60试商7,为什么改商6?(学生会说商7大了)你怎么知道商7大了?(重点说明不够减把商改小)】

三、当堂练习

1、笔算(课件出示,学生在练习卡上算)

96÷32= 81÷41= 143÷22= 480÷63=

2、练习十四的第二题。

3、解决问题

一共有473个西瓜,每次运62个,几次可以运完?

四、课堂小结

这节课我们学习了,除数不是()数的笔算除法,笔算时要把它看作和它接近的()数来试商。,如果商大了,要把商改()。

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