习作7优秀教学设计

摆玩具,编故事

涓桥中心小学汪硕婷教学目标:

1、知识与技能:

(1)指导学生认真阅读例文,了解别人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。

(2)引导学生摆玩具,在把握玩具的特性及相互关系的基础上,动脑筋编一个关于玩具的童话。

(3)编写的故事语句要通顺,能让人看明白。

2、过程与方法:

通过摆玩具展开想象,编出有趣的童话故事。

3、情感态度与价值观:

培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点:能读懂例文《找“饿”》,了解童话是怎样编的。

教学难点:怎样通过组合玩具展开想象,编出有趣的童话故事。

教学准备:布置学生准备好两件以上的玩具、课件。

教学时间:2课时

第一课时

课前游戏:

1、课前出示:“O”的图片,这是什么?你觉得它像什么呢?

2、小结:小朋友,你们的想像力太丰富了,一个小小的圆圈因为有了你们的联想变得不再那么简单!

一、创设情境,激发兴趣:

1、同学们喜欢玩玩具吗?你们今天有没有带玩具来?请把你们带来的玩具拿给大家欣赏一下。孩子们简单地介绍自己的玩具。

汪老师今天也带来了两件玩具,大家请看(课件出示“熊猫图片”,带领学生进入情境。)这是什么?他们在外形上有什么区别?

2、想象一下:这一大一小的两只熊猫它们是什么关系?他们之间会发生怎样有趣的故事呢?指名说一说。

3、同学们的想象力真有趣!有位同学根据这两只熊猫玩具编写了一个童话

故事。(课件出示《找“饿”》)

二、指导学生读懂例文,总结写法。

(一)默读例文,思考:

1、熊猫为什么要找“饿”?

生答。教师相机指导并板书:起因

2、它们是怎样找的?

生答。教师相机指导并板书:经过

3、最后他们找到了吗?

生答。教师相机指导并板书:结果

4、同学们想一想,熊猫妈妈为什么要这样大费周折地帮孩子去找“饿”呢?妈妈的真正目的是什么呢?

这个故事告诉我们一个道理:(出示:要想有一个健康的身体,就要多做运动,多锻炼身体。)

(二)这位同学的小故事编的有意思吗?这么有意思的童话故事是怎么写的呢?我们来总结一下他的写法:(结合板书总结写法)相机出示:

(1)、故事要编写完整。(要有起因、经过、结果)

(2)、要把玩具当人来写。

(3)、故事的内容要想写得生动一点,在适当的地方要有对话、动作、表情的描写。

(4)、编写的故事能让人读出一个道理就更好了。

三、摆弄玩具,自编童话。

(一)、明确要求(课件出示):

1、摆一摆自己喜欢的玩具,可以个人,也可以与同桌合作,形式不限。

2、把所摆的玩具想象成能说话、能思考、能动作的人,记得给他们起上好听的名字,如小猪胖胖、小狗聪聪……

3、想一想他们各自的特点,设定他们之间的关系:父子、母女、朋友、同学、邻居、顾客和售货员等等

4、想象他们之间发生了一件什么事?(要有时间、地点、起因、经过、结果、对话动作和表情。如果你的故事有一定的道理就更好了)

5、注意:合作摆玩具的同学,要编出不一样的故事哦!

(二)、学生边摆弄玩具,边展开想象编童话

1、生摆弄玩具,边玩边说。拿出你们心爱的玩具,一边玩一边张开想象的翅膀,想一想,你的宝贝玩具之间会发生一件什么事情呢?在你想象的时候回忆一下你前几天观察的小动物有趣的镜头。还可以把你的观察记录拿出来看看。这些都能点燃你想象的火花,让你想象的故事更有意思。

2、展开想象,表达完整。

(1)谁来讲一讲自己的故事。其他的小朋友,你们就是小评委,可要认真地倾听。故事讲完了,小评委们,你们可以表扬表扬他,也可以给他提提建议。

(2)听了小评委们的精彩点评,想一想自己的故事,能不能也加上一些精彩的语言、动作呢?自己再试着说一说。

3. 交流,借机指导故事题目。

如:孩子,你说的是一个小猫历险记的故事吧。呆会儿呀,就可以用“小猫历险记”作为故事的题目,好吗?

你说的是——,你可以用——做题目了。

板书关键词:历险记捉耗子剪胡子学唱歌过生日比美……四、起草写作

1、小朋友,你们编的故事多有意思呀,都成小作家了。那就赶快把你的故事写下来吧。

2、学生习作,教师巡视并指导。

板书设计:

摆玩具,编故事

人起因语言(对话)

经过动作

结果表情(神态)

第二课时

一、欣赏精彩题目

欢迎大家再次回到《摆玩具,编故事》课堂,汪老师已经欣赏了大家编的童话了,这节课我们一起看看都有哪些精彩的故事。(读作文题目)

二、展示典型作品,点评范例

1、选取优秀作品,小作者上台读给大家听。

2、学生评议:你觉得他编的童话好吗?好在哪里?

三、多维互动,共同提高

同桌互换文章欣赏,让同桌给你提意见。