①歌唱二小放牛郎教案3

歌唱二小放牛郎教学设计

教学目标:

1、理解“危急”、“抓住”的意思,懂得“顺从”的含义。

2、熟读课文,要做到正确、流利、有感情,并在朗读中学会体会人物的心情。

3、引导学生进入情境,想象人物内心和对话,学会对小节进行复述,再学习利用关键词复述课文内容。

教学重难点:

1、有感情的朗读课文,体会人物心情。

2、引导学生进入情境,想象人物内心和对话,学会复述课文内容。

教学过程:

一、回忆歌曲质疑激发学习兴趣

1、回忆歌曲

师:孩子们,上节课我们听了一首非常感人的歌曲,你们还记得这首歌曲主要是写了谁的故事吗?

2、质疑激趣

师:其中歌词一开始写到:牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了。(出示第一小节)请同学们自由读一读2-5小节,找找二小去了哪里呢?找到了跟你的同桌说一说哦。

生读,同桌互相说

二、层层递进走进故事发展过程

1、感受“危急”

师:二小到底去了哪里呢?没有找到的同学也别急,让我们带着问题走进故事,出示第三小节,谁来读读第三小节。

生读

师:敌人要二小带他们去哪里?去干什么?

生:去山沟里,去扫荡。

师:谁去哪里,干什么?你能试着完整的说一说?你从哪一个小节看出来的呢?

生:从第二小节。

师:会联系上下文回答问题,厉害!

全班读一读第二小节。

出示扫荡的图片

师:孩子们,看看敌人是怎么进行扫荡的吧!敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人,抢光那里所有的东西,敌人所到之处到处都是横尸遍野,一片废墟。如果让敌人走进山沟,会发生什么事情?

生:。。。。。。

师:能让敌人进去吗?

生:不能!

师:但是敌人已经走进山口,此时情况十分危急!

出示:“就在那十分危急的时候”

什么是危急?

生:危险、紧急

师:词典上解释为“危险而急迫”。老师考考你们,这两组句子要怎么填呢?

危险危急

1、洪水就要冲毁(huǐ) 房屋,情况十分()。

2、行人闯红灯十分()。

师:会用词还要会读,谁想来读一读这句话?

生读完

师:我发现你在读时特别强调了“危急”。

全班齐读

师:敌人来得那么突然,就在这十分危急的时候,昏头昏脑的敌人迷路了,敌人为什么会昏头昏脑?抓住了正在放牛的---

生:王二小

出示:昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小叫他带路。

师:谁来读一读这句话,觉得哪个词最能让你感受到敌人是非常凶残的?

生:抓住。

2、体会被“抓”

师:你们看这个“抓”,哪里容易写错?怎么写才写得好看?(注意左窄右宽,写在田字格的中间位置),出示1、结构2、位置3、笔画。跟老师书空写,自己写一写。

师:左边是一个提手旁,右边是一个锋利的爪子,。

这样抓住你,你感觉怎么样?

生:疼、害怕

师:多么凶残的敌人!全班再读这句话!敌人抓住二小会说些什么?

生:你快来帮我们带路!

生:你不带路我们就杀了你!

师:面对敌人,想象二小会说什么?

生:好,我带你们去!

师:敌人要他做什么,他就做什么,这就叫做——

生:顺从

师:二小是真的那么听话、顺从了吗?

生:不是,他是假装的。

师:现在,我们就一起来看看二小是如何假装顺从地走在前面的?

3、观察插图,走进“顺从”

师:你们看,图上有谁?敌人手上拿着?表情?

敌人非常凶残,杀人眼睛都不眨一下,面对这样的威胁,他的表情却是?

放松、微笑、冷静

孩子们,这笑容、冷静的背后,是二小暗暗在心里下定了什么决心?

生:“他要把敌人带进我们的埋伏圈。”

师:如果他把敌人带进埋伏圈,二小会有怎样的危险?

生:二小会被杀死。

师:宁愿丢掉生命也要把敌人带进埋伏圈,其实,二小做好什么准备?

生:做好牺牲自己的准备。

师:所以他的脸上是微笑着的,可见二小面对敌人是多么冷静,多么镇定,让我们一起来读一读,感受镇定的王二小。

读:“二小顺从地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。”

师:山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡,绝对不能让敌人走进山沟里----再读“二小顺从地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。”

师:就算是面对着凶残的敌人,最后会牺牲自己,再读-------

三、复述小节,感受人物英雄形象

师:在被敌人抓住了,这么危急的时刻,二小还能想到这么巧妙的办法,你认为二小是个怎么样的孩子?

生:他很聪明、勇敢、机智师板书

师:是啊,越是危急时刻,越是能体现一个人的品质。

师:当听到四下里响起了乒乒乓乓的枪炮声,敌人才知道受了骗。发现上当受骗了,气急败坏的敌人怎么样对待王二小的?请同学们男女生比赛读第四小节。生:敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。

师:从哪个字看出敌人非常残忍?

生:“挑”、“摔”

谁能读出敌人的残忍?。

师:敌人被消灭了,干部和老乡得到了安全,二小却摔死在山里边。在这悲痛的时刻,王二小的脸上却含着微笑,孩子们,联系上文,当王二小准备把敌人带进我们的埋伏圈时,他脸上的表情是?

生:微笑着。

现在,二小成功地把敌人带进我们的埋伏圈,他脸上的表情又是?

生:微笑着。

师:读到这里,你有什么疑问吗?

生:为什么他的脸上一直含着微笑?

师:是啊,王二小被摔死在石头上,鲜血直流,换做别人,早就疼痛难忍,二小却含着微笑?他为什么而微笑?

生:因为他把敌人带进了我们的埋伏圈,消灭了敌人,保护了乡亲们。

师:是啊,他终于实现了愿望,保护了乡亲们,(如果学生回答他终于报了仇,老师引导他最大的愿望不仅仅是报仇,更是为了什么?不急,让我们回到第二小节,是为了什么?

生:保护后方机关和几千老乡。

师:你想怎么夸夸王二小?

生:二小你是个小英雄。(板书)

师:如此动人的故事,连秋风都把它-传扬,传扬就是把他的故事告诉更多人,每个人都含着悲愤,什么是悲愤?

你说出了悲的意思,愤又是什么意思?

对,人们不仅是悲伤,更含着对敌人的仇恨,这个故事激励着人们团结起来,顽强的战斗。后来人们为了纪念他,在他牺牲的地方立起了一座石碑。让我们怀着这种心情读一读6-7小节

齐读6-7小节(配乐朗读)

师:当小伙伴们再到山坡上放牛时,他们中间已经没有了二小的身影,读第一节。孩子们,现在我们知道了王二小不是贪玩耍丢下牛,而是——

生:牺牲了。

四、复述课文,师生再唱英雄歌曲

1、师:今天我们认识了英雄王二小,老师希望你们能把王二小的英雄事迹讲给更多不知道的人听,现在请同学们认认真真默读课文,想想用自己的话怎么来讲讲这个故事?待会谁愿意讲给我们听听这个故事?出示填空内容。

九月十六日的早上,敌人向一条山沟_________,山沟里掩护着后方机关和几千老乡,就在敌人快要走到山口时,却_________,抓住了_________,让他带路。二小假装顺从地把敌人__________,敌人发现受骗了,把王二小_____在枪尖,_____在大石头旁。干部和老乡得到了_________,王二小却_________,因此每个人都_________地歌唱王二小。

师:时间过去了几十年,但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的,让我们再

一次走进歌曲,歌唱二小放牛郎!(播放歌曲,师生齐唱)

五、布置作业,讲述英雄故事

今天,我们认识了王二小这位抗日小英雄,在中国革命战争时期,还有许多这样的英雄,课后请大家收集他们的故事,说给爸爸妈妈听,好吗?

板书:

王二小? 歌唱二小放牛郎

机智小英雄勇敢