分香蕉课件配套优秀获奖教案

二年级上《分香蕉》教学设计及反思

第四小学张杰

教材分材:

《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作,学生对“平均分”有了一定的认识和了解,从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除尘的基础上,只从活动操作和生活经验出发的,从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分,让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来,从而理解平均分与除法的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生动手操作能力与合作能力。

重点:

理解用除法表示平均分的过程,了解除法算式的读法以及各部分的名称。

难点:

理解除法算式的意义,能运用除法解决简单的生活中的数学问题。

教学过程:

一、导入

同学们,小猴最爱吃什么呀?(香蕉),今天小猴子摘了许多香蕉,快帮它数一数一共有多少根?(12根)小猴子要把香蕉分给它的好朋友们,该怎么分呢?这节课我们就来帮小猴子来分香蕉(板书课题)

二、探究新知

1、大家想想:分12根香蕉,每份同样多,可以怎样分?

“每份同样多”是什么意思?(就是平均分)

2、请同学们拿出准备好的圆片,我们用一个圆片代替1根香蕉,请你动手分一分,分的时候要注意每份同样多,并和同桌之间互相说一说(师巡视)

3、谁愿意和大家交流一下自己的分法?

(1)把12根香蕉,平均分成2份,每份6根

把12根香蕉,每6根一份,能分成2份

(2)把12根香蕉,平均分成4份,每份3根

把12根香蕉,每3根一份,能分成4份

(3)把12根香蕉,平均分成6份,每份2根

把12根香蕉,每2根一份,能分成6份

(4)把12根香蕉,平均分成3份,每份4根

把12根香蕉,每4根一份,能分成3份

4、同学们想到了这么多不同的分法,不管怎么分,同学样都做到了平均分,大家看这种分法(大屏出示12根香蕉平均分成2份,每份是6根)能用一个算式来表示(师板书:12÷2=6(根))

5、你认识这个算式吗?这是一道除法算式,是咱们新接触的算式,你想了解这个除法算式吗?打开书64页自学第二部分,看看你能学到什么?同桌之间互相说一说。

6、汇报,师板书12叫被除数,符号叫除号,2叫除数,6叫商(指名到黑板说)

7、师:这个算式中有一个新符号是除号,看看除号长什么样子?谁说一说(指名)(中间一条横线上下各一个点,它表示把物体平均分,它读作:除以)谁来读一下这个算式(要注意除号读作“除以”) 8、咱们已经了解这个算式这么多了,那你知识这个算式中每个数表示什么意思吗?(指名)(12表示有12根香蕉,2表示平均分成2份, 6表示每份有6根)

9、(指另一个分法)大家看这个分法,你会列除法算式吗?

板书:12÷6=2(份)

单位是什么呢?咱们先来说说每个数字表示什么意思?单位应该是(份)。

10、你能把我们刚才的那些分法,用除法算式表示出来吗?(大屏出示之前的分法指导说算式,说各数表示什么)

11、我们之前用圈一圈,摆一摆等方法分过苹果、萝卜等东西,那同

学们能不能用除法算式来表示呢?(课件出示60页61页的题,出一道做一道)

三、巩固练习

1、大家学会用除法来解决问题了吗?下面老师要考考你们,有信心答上吗?

2、65页1同桌之间互相说一说

3、65页2、3、4题学生独立完成

四、总结

看来同学们都能用除法解决生活中的问题了,说说你有什么收获?

板书设计

分香蕉

12÷2=6(根)

被除除商

除号数

数

12÷6=2(份)

课后反思:

在本节课的教学中我主要让学生通过动手操作,用圆片代替12根香蕉,来探究不同的分法,得出平均分可以用除法算式来表示,通过让学生多说多讲来掌握除法算式的读法、写法、认识除法算式各部分的名称及意义。

在摆圆片的过程中由于担心时间不够,给学生操作的时候不多,

展示的也比较少;课堂上回答问题时没能涵盖所有学生,在以后的回答问题的方式上还需要改进,我以后再进行此类教学,我将尽量让学生得到充分的实践活动,将数学生活化,注重引导学生在探索与合作交流中发展。