做个减法表课时教学实录

《做个减法表》教学设计

营口实验学校朱红伟

教学目标:

1.经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3.在整理的过程中按有顺序的思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的乐趣。

教学重点:尝试用简单的语言表述整理的过程。

教学难点:掌握退位减法的计算方法。

教学过程:

一、情境引入

这节课我们来学习《做个减法表》(板书课题)。

同学们,今天我们的好朋友机灵狗给大家写了一封信,谁愿意到前面来打开这封信,并给大家读一读?(出示ppt信封,请一位同学到前面读信)

机灵狗想要请教我们,可以吗?(生:可以)

二、新授过程

1.独立观察思考,探索整理算式的方法。

(出示PPT)机灵狗说:首先,谁能帮我计算这几道题的得数呢?咱们来开火车帮它计算,好吗?(师生开火车计算得数)

(出示PPT)机灵狗又说:这些算式中,你觉得哪几道算式里有

相同的地方呢?请大家认真观察,同桌两人交流一下。(同桌交流)接下来把你认为有相同点的算式写在题卡上,并用iPad拍成照片,一会展示给大家。(2人合作完成)

2.汇报整理的方法

(利用iPad的刷屏功能展示汇报)预设:

生1:我们发现这些算式都是减法

生2:我们发现了这几道算式的得数相同,都是8

生3:我们发现了这几道算式减号前面的数相同,都是10 生4:我们发现了这几道算式减号后面的数相同,都是7 (教师在巡视的过程中,将排列凌乱的算式拍成照片展示,介绍“有序思考”的必要性)

3.整理补充减法表

机灵狗看我们观察的这么认真细心,又来向我们请教了——(出示PPT)你们能利用刚刚发现的这些算式的规律,来帮我补充完整下面这个减法表吗?(生:能)

先请同桌两人讨论一下,你们想利用哪种规律来整理?(生同桌交流,自由选择规律)下面就请同桌两人合作,选择自己喜欢的方式:可以利用iPad中的学习课件,也可以利用老师发的题卡,根据自己发现的规律进行整理。(学生同桌两人合作完成,教师巡视指导) 4.展示汇报减法表

谁愿意把整理好减法表展示给大家?(生利用iPad的镜像功能进行汇报,边展示边讲解整理的方法)预设:

生1:我们把得数相同的算式整理到了一起

生2:我们把减号前面的数相同的算式放到了一起

…

5.发现减法表中的规律

看大家完成的那么认真,老师也想帮帮机灵狗,我也整理了一份减法表,大家对比一下,和我的一样吗?(生:一样)

这时机灵狗又说了:请大家仔细观察整理好的减法表,你们发现了什么规律了吗?(生观察汇报)预设:

生1:我们发现了横着看的规律。比如第一行,我们发现减号前面的数都是一样的,都是10,减号后面的数越来越大,得数越来越小。

生2:我们发现了竖着看的规律。比如第一排,我们发现减号前面的数越来越大,减号后面的数也越来越大,得数都一样。

生3:我们发现了斜着看的规律。比如最后一斜排,我们发现减号前面的数越来越大,减号后面的数都一样,得数越来越大。

三、总结收获

机灵狗听了大家的介绍,终于发现了减法表中的规律,于是又给我们写来了一封信。你们想知道内容吗?(出示PPT)那谁愿意来向大家分享这节课的收获?(生自由汇报)

是啊,这节课我们不但整理了减法表,还发现了加法表中的规律,老师也为大家的认真和好学点赞,希望你们能把这种乐学善思的精神带到每一节的课堂中,好吗?这节课就上到这里。

板书设计:

做个减法表

减号前面的数相同有序思考减号后面的数相同

得数相同