平均分教案1｜教案在线预览

资料摘要

平均分教学目标:1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点:经历“平均分”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-04-28 07:38:00

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学校：辉县市同济学校

平均分教案1

未知

2018-04-28 07:38:00

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关键词：平均分教案1

正文

平均分

教学目标:

1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

教学准备:

过程预设:

一、创设情境,导入课题。

1、创设情境

师:,妈妈拿出6个苹果准备分给欢欢和乐乐,猜猜看,妈妈会怎么分呢?把你的想法和大家说说。

生汇报。

2、观察判断

6个苹果分给2个人可以有三种分法。请同学们擦亮小眼睛看看,盘子里的这些苹果个数有什么不同呢?”

生观察个数,汇报发现。

师:你更赞成哪种分法呢?为什么?

生:因为第三种分法二份一样多,更公平。

师:“你的想法真不错,在数学上呀,把物体分成每份同样多,就是平均分。”

3、揭题:这就是我们今天要学***均分。

板书出示:每份分得同样多,叫平均分。

师:好,那现在我们就按他的意见,重新把这些苹果分一分。

“好了,现在你们看看,每份的苹果都……?”

“一样多。”

师:“那我们就可以说苹果是……”(平均分)

课件出示:“把6个苹果平均分成2份,每份是3个。

你能象老师一样把这句话说完整吗?指名几个学生说。

二、动手操作,自主探究

1、在渗透“份数”、“每份数”中进一步理解平均分的含义。

师:观察平均分的两组,数一数平均分成了几份,每份有几块糖。学生一边数老师

一边课件演示用圆圈圈起来,渗透每份的含义。

2、自己动手,尝试平均分。

(生动手操作,师巡视学情。)

三、应用新知,解决生活问题。

1、联系实际,练习体验。

三个小伙伴吃完桔子就去看新买的漫画书了。(请看):一套漫画书12本每人可以分几本?你认为怎么分才是平均分呢?(引导学生明确“12本漫画,3个人分”。)

师:明明来了,这12本漫画该分给几个人呢?

生:把12本漫画平均分给4个人。

课件演示又来了2个同学

师:小伙伴越来越多,这次要把12本漫画分给几个人?(6个)每人分几本?

刚才同学们都说得很好,现在请你们用自己喜欢的数学符号来表示平均分,完成答题卡。通过刚才小伙伴们分漫画,从中你发现了什么?把你的发现和前后桌同学说一说。

引导学生理解人多了,每人拿到的漫画就少了。

2、巩固练习

四、总结

同学们,这节课你有什么收获?”

关于本教案的常见问题

Q：平均分教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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