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《四舍五入法试商》教学设计【教学内容】四舍五入法试商【教学目标】1.能正确运用“四舍五入”法进行试商;2.经历除数不是整十数,商是一位数的笔算除法的探索过程,初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商,能正确笔算除法是接近整十数,商是一位数的除法。【教学重点】经历除数接近整十数,商是一位数的笔算除法的探
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口算除法优质教案设计
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关键词：口算除法优质教案设计
正文
《四舍五入法试商》教学设计
【教学内容】四舍五入法试商
【教学目标】
1.能正确运用“四舍五入”法进行试商;
2.经历除数不是整十数,商是一位数的笔算除法的探索过程,初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商,能正确笔算除法是接近整十数,商是一位数的除法。
【教学重点】
经历除数接近整十数,商是一位数的笔算除法的探索过程
【教学难点】
初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商
【教学过程】
一、复习导入
1.口算
50×5 40×8 90×4 50×8 60×8 70×6
90×7 80×3 40÷40 50÷50 100÷20 810÷90
540÷60 280÷40 640÷80 560÷70
2.在()里最大能填几?
20×()<85 60×()<206
40×()<316 90×()<643
70×()<165 30×()<282
50×()<408 80×()<505
3.用竖式计算
96÷32= 456÷52=
708÷91= 72÷33=
二、新课教授:
1.例:王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?还剩多少元?
196÷39=5(本)…… 1(元)
答:可以买5本,还剩1元。
2.做一做(学生板演,并尝试将解答过程进行讲解):
70÷23 324÷81 245÷72 90÷29
3.小法官:
本环节将学生日常练习中易出错情况板书到黑板,让学生自己查找错误,提高计算准确率
三、课堂作业:
课本练习十四第13、14题
【板书设计】
196÷39=5(本)…… 1(元)
答:可以买5本,还剩1元。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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