资料摘要
《寄书》教学目标1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。教学重点:掌握小数加减法的计算方法。教学难点:能够用小数加减法去解决生活
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- 2018-04-28 09:18:00
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寄书教案3
未知
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关键词：寄书教案3
正文
《寄书》
教学目标
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。
教学重点:掌握小数加减法的计算方法。
教学难点:能够用小数加减法去解决生活中遇到的实际问题。
教学过程
(一) 活动一
1. 引导学生观察第一个情境图。(教材第8页)
师:前几天, 笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图, 再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息, 能提出什么样的问题, 并列出算式。
(学生独立观察, 认真审题, 先列出算式。教师巡视, 再到黑板前列出算式:1.6+12.4=?) 师:(指着算式) 这是我看到的一些同学所列的算式, 有没有列式与这个不同的呢?
(学生还有可能列出:12.4+1.6=?)
(二) 活动二
1.师:为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题, 我们列出了正确的加法算式。大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢? 所需邮费一定不会多于多少元, 也一定不会少于多少元? 你们先想一想, 然后把你的想法告诉小组里的同学。
(学生先独立思考, 再在小组内交流解释估算的过程。请小组派代表汇报, 并解释估算的过程。)
2.师:刚刚我们对所需邮费进行了估算, 我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。请你选择你喜欢的算法, 独立完成所列算式的计算。
(学生独立完成, 小组交流。)
3.师:看一看教材中三位小朋友是怎么计算的。其中哪种算法和你的一样? 哪种你没有想到? 你还有不同的算法吗?
(让学生先想一想, 然后再回答。)
4.师:那么, 这两包书的邮费相差多少元? 你能列式解答吗?
(三)总结
进行加法计算时, 要注意什么问题?
(先在小组内讨论, 再在全班交流。主要围绕“小数点要对齐和满十要向前一位进一”进行交流, 教师归纳总结, 进一步明晰小数加法的算理。)
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关于本教案的常见问题
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