练习四教学目标

《周长》单元练习四教学设计

王玉英

教学目标:

1.知识与技能:

通过复习使学生进一步认识周长,理解周长的含义,掌握正方形、长方形的计算方法,并能正确计算。

2.过程与方法:

结合具体情境,运用计算图形周长的方法解决实际生活中的问题。

提高学生的计算能力。

3情感态度与价值观:

学生在解决问题的过程中,培养应用意识,体会数学与生活的密切联系;激发学生兴趣,让学生体验成功的喜悦,增强自信心。

教学重点:

掌握长方形、正方形和多边形周长的计算方法,熟练正确计算。教学难点:

结合具体情境,运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入新课

师:同学们,第五单元周长我们学完了,你们一定收获很多吧!这节课老师和大家共同上一节周长的复习课。板书课题。

师:课前老师布置大家预习,并写出本单元的知识网,你们做了吗?拿出你的自主学习手册摆放桌面,翻到那一页。看着你的自学提纲和老师共同梳理本单元的知识。

二、整理复习

(一)回顾本单元知识

1、复习定义

师:看你们的知识网络图,回顾本单元知识,

师:我们学习了周长,那谁能说说什么是周长?(教师根据学生回答板书:封闭图形一周的长度就是图形的周长.)

师:那你知道下面图形周长是指什么呢?用手指一指,说一说。

师:是的,不是封闭图形没有周长。

小练习:判断红色部分是不是下面图形的周长?

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2.测量并计算图形的周长。

师:我们知道封闭图形一周的长就是图形的周长,那么要想知道下面图形的周长该怎么办呢?说说你的好办法?

师:计算不规则图形的周长,可以用细绳先绕图形一周,然后测量细绳的长度;计算规则图形的周长,可以先测量每条边的长度,再把每条边的长度相加。

3.复习长方形、正方形周长的计算方法。

师:接下来又学习了长方形的周长,长方形的周长怎么求呢?

第一种方法是把四条边的长度相加。第二种方法是先算出2个长和2个宽,然后加起来。第三种方法就是用周长的计算公式来计算师:长方形的周长公式是什么?(随学生回答板书周长公式)生:长加宽的和乘2

师指着公式问:要想求长方形周长必须要知道什么和什么?

只要知道长和宽就可以求长方形的周长吗?试试。

小练:长方形长5米,宽4米,周长是多少?

长7分米,宽3分米,周长多少?

师:如果给你长方形的周长和长,你能求宽吗?

长方形周长30分米,长9分米,宽是多少?

反之给你长方形的周长和宽,你能求长吗?怎么求?

师:怎样求正方形的周长?(随学生回答板书周长公式)

要想求正方形的周长必须知道什么?

小练:正方形的边长6米,周长是多少?

边长10厘米,求周长。

4、完善知识网络图

师:老师用这样的大括号就把本单元的知识连在一起,形成了本单元的知识网,现在看你们手里的知识网,和黑板上的对比一下,看你总结的有没有落下的内容,完善一下你的知识网路图。

师:我习惯用这样的形式来总结单元知识,其实知识网络图有很多种,比如:(大屏出示另外几种网络图供学生借鉴)。

三、质疑问难,拓展延伸

师:看黑板想一下对于本单元的内容你还有哪些不懂的地方,提出来,我们大家一起解决。

四、综合训练,形成能力。

师:如果你们没有不会的知识,我可要考考你们,敢于接受老师的挑战吗?进入智力大闯关。

(一)判断对错。对的打√,错的打X。

1.测量一个图形的周长,起点不同,得到的结果也不同。()

2.边长相等的正方形,周长一定相等。()

3.周长相等的两个长方形,它们的形状一定相同。()

4. 正方形周长是它边长的4倍()

5.在长6分米、宽3分米的长方形中剪一个最大的正方形,正方形的周长是9分米。()

6. 一个长方形的一组邻边长度的和是12厘米，那么它的周长 就是24厘米。 （ ）

（二）一根铁丝长48厘米，用它来围一个正方形，算一算正方形的边长是多少厘米？

（三）一块长方形菜地长4米，宽1米，一面是墙，围成这块菜地的篱笆长多少米？

（四）思维训练题

用16根同样长的小棒摆出不同的长方形

（1）你有几种摆法？

（2）它们的长和宽分别是几根小棒的长度?

五、全课总结，提出希望。

师：本节课你有什么收获？

在周长的大家庭里还有许许多多的知识，只要我们动脑思考，动 手实践，自主学习，你就会知道的更多，这节课就上到这里，再见！

六、板书设计：

周长单元练习课 封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=

边长×4