分香蕉教学设计第二课时

《分香蕉》教学设计

黑龙江省大兴安岭加格达奇区第一小学李守平教学内容:北师大版数学二年级上册第七单元(教材64—65页)

教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点:除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

教学难点:用除法表示等分的过程。

教学准备:多媒体课件。

学具准备:香蕉图片或圆形图片12张

教学时数:1课时

教学流程:

一、复习导入,明确目标(3分钟)

师:同学们,这几天我们一直在学习些什么内容?

生:平均分。

师:怎样分才是“平均分”?

生:每份分得一样多、分得公平。

师:说得好!那下面老师想考考你们,你敢接受挑战吗?

生:敢。

师:请看题:

☆☆☆☆☆☆

(1)平均分给了三个人,每人分得()个。

(2)每人分三个,可以分给()人。

师:秋天到了,猴妈妈买了了许多香蕉。

师:它要把这些香蕉分给两只小猴子,你认为怎样分才公平呢?生:平均分

师:猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙,你愿意吗?

师:好,这节课就让我们利用平均分的知识来和猴妈妈一起分香蕉。

师:首先让我们看一看本课的学习目标,谁能来读一读呢?。

(生读学习目标)

师:你们有信心完成这些学习目标吗?

生:有。

师:好。下面就让我们开始今天的学习之旅吧。

二、发现信息,提出问题

(出示情境图)

师:从图中你发现了哪些数学信息?

生1:我知道图中有12根香蕉。

生2:我知道图中有1只猴子。

生3:猴子在分香蕉。

师:你能提出哪些数学问题呢?

生:猴子要把12根香蕉分给2份,每份是几根?

生:猴子要把12根香蕉分给3份,每份是几根?

生:猴子要把12根香蕉分给4份,每份是几根?

师:同学们提的问题可真多呀!下面就让我们来逐个解决这些问题。

三、合作交流,解决问题

活动一:分一分

分12根香蕉,每份同样多,可以怎样分?

要求:

1、用圆片代替香蕉分一分。

2、与同桌说一说你是怎样分的。

(在学生分的过程中,教师巡视检查)

师:谁来说说你分的结果?

生1:我把12根香蕉,平均分成2份,每份有6根。

生2:我把12根香蕉,平均分成3份,每份有4根。

生3:我把12根香蕉,平均分成4份,每份有2根。

生4:我把12根香蕉,平均分成6份,每份有2根。

生5:我把12根香蕉,平均分成12份,每份有1根。

师:想到了这么多的分法。

师: 同学们都是把12根香蕉平均分成几份,求每份是几根。我们还可以怎样分呢?指着平均分成2份的图说:“如果我们换一个角度观察这幅图,也可以看成每6根1份,平均分成2份。”也就是每几根1份,可以分成几份。

生1:我把12根香蕉每6根分成一份,可以分成2份。

生2:我把12根香蕉每4根分成一份,可以分成3份。

生3:我把12根香蕉每3根分成一份,可以分成4份。

生4:我把12根香蕉每2根分成一份,可以分成6份。

生5:我把12根香蕉每1根分成一份,可以分成12份。

师:同学们太棒了!

师:如果我们都没有学具可怎么办?大家还有没有别的方法把12根香蕉平均分吗?

师:大家知道吗,把一些东西平均分成几份,求每份是多少,或者每几根1份,可以分成几份可以用除法来表示。

活动二:认一认,想一想

(板书:12÷2=6)

师:关于除法这部分知识,老师录了一个小微课。下面让我们来观看一下吧。

师:通过刚才的微课,你对除法有了哪些了解呢?

(板书:12÷2=6)

师:谁知道这个算式怎样读?

生:这个除法算式读作:12除以2等于6。

师:你会读了吗?试着先写一写,再读给你的同桌听一听。

师:其他分法用除法算式怎样表示呢?

师:把12根香蕉,平均分成3份,每份有4根。

生1:12÷3=4(根)

师:把12根香蕉,平均分成4份,每份3根。

生2:12÷4=3(根)

师:把12根香蕉,平均分成6份,每份有2根。

生3:12÷6=2(根)

师:把12根香蕉,平均分成12份,每份有1根。

生1:12÷12=1(根)

师:这是一道除法算式,是我们今天认识的新朋友。像加法、减法和乘法算式一样,在除法算式中每部分也都有自己的名字,你知道它们叫什么吗?

生1:12在除法算式中叫做被除数,÷称为除号,2在除法算式中叫做除数,6在除法算式中叫做商。

师:你们可知道的真多呀!

师:通过刚才的学习,我们知道了除法算式的读法、写法和各部分的名称,那谁知道算式中每个数所表示的意思呢?

师:下面就让我们进行本节课的第三个活动。

活动三:说一说算式中每个数的意思。

师:我们会读写除法算式了,那谁知道算式中每个数所表示的意思吗?

要求:

1、以12÷2=6(根)为例

2、小组内说一说

3、汇报交流

生:“12”指的是12根香蕉,“2”指的是平均分给2只猴子,“6”指的每只猴子分到6根香蕉。

师:谁能说一说12÷6=2(份)每个数的意思呢?

生:“12”指的是12根香蕉,“6”指的是每6根一份,可以分成2份。

师:12÷2=6(根)和12÷6=2(份)有什么相同之处呢?

生:被除数都是12,都是除法算式。

师:对,都是把12根香蕉平均分,这种平均分的过程都可以用除法来表示。

活动四:把60页和61页的问题用除法算式表示。

(课间休息)

四、分层练习,拓展提高

1、圈一圈,填一填,并说一说算式中每个数表示的意思。

A、指名读要求

B、先独立完成,然后与同桌说一说算式中每个数表示的意思。

C、汇报交流

2、看图填一填

、

A、小组内完成,每个人完成一个填空。

B、小组汇报。

3、看图看图完成填空。

A、你从图中看到了什么？

B、独立完成填空

C、汇报交流

四、实践应用：

这节课你学会了什么？乘法、除法都是我们的好朋友，在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们，所以我们要学好它们，打下牢固的基础。

五、板书设计

分香蕉

把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子得到多少根？

12 ÷2 ＝6（根）

……

除

号被除

数

“12÷2”读作“12除以2”

……除数商