信息窗二（用角度和距离确定位置）教学目标设计

用角度和距离确定位置教学设计教学目标:

1、2、3、 能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。能描述简单经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动,体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置,发

的路线图。

体会方向与距离对确定位置的作用。

展学生的空间观念。

教学重点:能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。

教学难点:能描述简单的路线图。

教学准备:PPT课件量角器直尺等

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

老师知道动物园是大家最喜欢的去处,六一儿童节快到了,老师准备领大家到动物园游玩。于是,老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。想看看吗?

(出示主题情境图)一进大门,首先映入眼帘的是喷泉广场。

看示意图,你都看到了哪些场馆?指名说

想知道老师最先想去的是哪个场馆吗?

猜一猜:黑毛亮,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀的高,爬得快,嫩笋竹叶当饭菜。(熊猫馆)

二、探究新知

(一)熊猫馆在喷泉广场的什么方向?

1、2、

3、4、 独立思考,指名回答。(东北、东偏北)

引导学生质疑:狮虎山也在东北或东偏北的方向上,怎样

引导学生指出:可以加上角度

课件出示学习任务单,

区分它两的位置?

(1)学生找角、量角。

(2)组内交流。

5、指名汇报:请用规范的语言描述他们的准确方向。

(如:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向。)

小结:判断物体的准确方向需要加上角度。板书:方向角度(二)大象馆在喷泉广场的什么位置

1、大象馆在喷泉广场的什么位置?

学生独立思考,指名汇报。

2、出示问题

大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上,如何分他们的位置呢?

学生汇报:他们到喷泉广场的距离不一样。

3、学生尝试描述大象馆和长颈鹿馆的位置

指名汇报。

大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。

4、小结:描述物体的准确位置需要把方向和距离结合起来。板书:距离

(三)参观斑马场后,同学们想去猴山,说说他们的行走路线。

1、刚才的观测点都在哪里?

现在的观测点在哪里?

1、2、3、 小组交流、讨论行走路线。展示、汇报。

评价交流汇报情况。

三、理解应用,强化体验。

课件出示:练一练 1、2 、3题。

学生独立完成

全班汇报交流。

四、总结归纳,提升经验

通过今天的学习,你有什么收获?板书设计:

确定位置

方向角度距离