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二年级数学下册《分苹果》教学设计教学目标:1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数与生活的密切联系。2、通过第一次分一分活动,抽象出除法的竖式书写格式。3、通过第二次分一分活动,体会余数一定比除数小。重点、难点:抽象出除法的竖式书写格式,体会余数一定比除数小。教学方法:教师指导,自主学习。教学过程:

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所属课文：平均分

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2018-05-30 18:28:00

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学校：遂宁市安居区观音乡中心小学校

平均分优质课教案推荐

未知

2018-05-30 18:28:00

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关键词：平均分优质课教案推荐

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二年级数学下册《分苹果》教学设计

教学目标:

1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数与生活的密切联系。

2、通过第一次分一分活动,抽象出除法的竖式书写格式。

3、通过第二次分一分活动,体会余数一定比除数小。

重点、难点:抽象出除法的竖式书写格式,体会余数一定比除数小。

教学方法:教师指导,自主学习。

教学过程:

1、创设情境:同学们,笑笑家来了客人,笑笑拿出20个苹果来招待客人,每盘放5个,可以放几盘?请你帮助笑笑分一分。

2、3、学生独立思考,动手操作分一分。通过实际操作,说说分的过程。

(学生可以动手实践,具体分一分,感知分的过程,同桌讨论。)

4、教师抽象出除法竖式的书写格式。(让学生在具体操作中,注意写竖式对应,从而理解每一步的含义)

试一试:学生用竖式计算,看看谁的书写格式掌握的好。

每盘放6个苹果,20个可以放几盘?

1、2、让学生亲手分一分,看谁分的对,并向全班说一说。(学生动手分)学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。

(通过分一分和列竖式计算发现了什么?)

试一试:

第一题:学生观察连环画,说说连环画的意思,淘气为什么错了,笑笑对了,体会余数一定比除数小。

第二题:指名4名学生核实,其他下面做,做完后想一想发现了什么?

练一练:

第一题:要求学生每列为一组,一组一组的算,有表内除法求商推想出有余数除法的商。

第二题:学生练习竖式的书写格式,体会求商的方法,有困难的学生用学具摆一摆。小结::略。

关于本教案的常见问题

Q：平均分优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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