练习五教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义(三)备课人:四年级全体数学教师主备人: 蔚东兰学习目标:1、理解和掌握小数数位顺序表,认识小数,各个数位的计数单位及其进率关系。2、理解并掌握小数末尾添上零或去掉零小数的大小不变的性质。学习重点:理解小数的意义与小数的基本性质。学习难点:掌握相邻两个计数单位间的进率。学习方法:预习自主学

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

180

下载次数

更新时间

2018-05-02 00:47:00

来源学校

学校：文水县东南街第二小学

练习五教学目标设计

未知

2018-05-02 00:47:00

180

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习五教学目标设计

正文

小数的意义(三)

备课人:四年级全体数学教师主备人: 蔚东兰

学习目标:

1、理解和掌握小数数位顺序表,认识小数,各个数位的计数单位及其进率关系。

2、理解并掌握小数末尾添上零或去掉零小数的大小不变的性质。

学习重点:理解小数的意义与小数的基本性质。

学习难点:掌握相邻两个计数单位间的进率。

学习方法:预习自主学习探究

教学方法:引、导、教相结合

第一部分学生预习案

一,温故互查

把表格补充完整

二、根据课本第6页第一个知识点完成下列预习提示。

小数点右边第一位是()

第二位是()

第三位是()

22.222小数点右边第一位上的2表示2个()

也可以表示2个()

小数点右边第二位上的2表示2个()

也可以表示2个()

小数点右边第三位上的2表示2个()

也可以表示2个()

三、自学教材第6页第二个知识点。

小结:小数部分的计数单位分别是()()()……也可以写成()()()……第二部分教师导学案

一、小组交流,学生预习案第二部分

小结:1、小数点的左边是整数部分,右面是小数部分,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

2、在22.222中2所在的位置不同,表示的意义就不同

十分位上的2表示2个1/10也可以表示2个0.1

百分位上的2表示2个1/100也可以表示2个0.01

千分位上的2表示2个1/1000也可以表示2个0.001

二、计数单位及计数单位之间的进率。

1、同桌互相说一说,小数各数位表示什么?

2、课件出示数位顺序表

追问:整数部分相邻两个计数单位间的进率是多少?

那么小数部分呢?

3、小结:小数的计数单位也是“满十进一”。

三、出示情景图

提问:5元和5.00元的价格一样吗?指名回答

涂一涂,教材第7页你发现了什么?

小结:小数的末尾填上零或去掉零小数的大小不变。

第三部分学生练习案

一,填一填

1、小数中整数部分在小数点的()面,小数部分在小数点的()面。

2、小数点的右面第一位是(),第二位是(),第三位是()。

3、10个()是0.01 ()个0.1是1。

4、0.4里面有()个十分之一,16个0.01是()

5、0.17里面有()个0.01,它的计数单位是()

6、小数23.23中的左面2表示的意义是(),右面的2表示的意义是()

7、一个小数的十位和十分位上的数都是8,其余各位上都是0,这个

数是()。

2、判断

1)、9.3=9.30=9.300 ()

2)、把7.08改写成三位小数是7.008。()

3)、7.0300化简是7.3 ()

4)、12.9与12.90的大小相等,意义也相同。() 3、不改变数的大小,把下面的数改写成两位小数。1.8 10 3.020

0.8000 36.7 20.030

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：练习五教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习五教学目标设计