总复习优秀教学设计

《总复习:图形的认识——线与角》教学设计

郑州市金水区纬三路小学孙晔

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(新世纪版)小学数学六年级下册第69、70页(一)《线与角》的内容。

学生分析:

《线与角》主要是引导学生复习直线,射线、线段、角的概念及其测量等知识。沟通知识的内在联系,使相关内容条理化,结构化,形成整体框架,以加深学生对所学内容的进一步理解。六年级的学生,已有了一定的学习能力,以及和同伴交流的能力,这为自行梳理知识,形成知识框架,提高综合运用能力打下了坚实基础。

设计理念:

复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学知识的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。新课程意义下的复习课,应该给学生创造一个自主的发展空间,改变过去以教师的串讲为主的传统做法,把重新组合知识的权利还给学生。本节课我欲让学生经历“课前罗列、归类已经学过的图形,梳理出知识内容之间的联系——课上展示交流”的过程。教师适当点拨,充分调动学生,尊重学生的个体差异,满足多样化的复习需要,切实让学生有所得、有所提高。

学习目标:

1.自主复习直线、射线、线段、角的概念,并对这些概念进行辨析,进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别,建立知识的网络结构。

2.对直线、射线、线段、角的相关知识进行复习和整理,力图使学生达到课程标准中的要求,包括:

●了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

●体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

●结合具体情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

●会辨认直角、平角、钝角、和锐角。

●知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

●会用量角器量指定度数的角,会用三角尺画30、45、60、90度角。

3.经历对知识的梳理、归纳、总结的过程,进一步体会数学知识分类归纳思想方法的运用,以及提高分析判断的能力。

学习重难点:

1.重点:复习线与角的知识点,并进行分类整理,学会一些简单的复习方法。

2.难点:能对线与角的知识进行分类,熟练角的度量。

学具准备:导学案、三角板、量角器。

学习过程:

一、目标导入,揭示课题

从今天起,我们复习空间与图形初步知识。这节课复习线和角的知识(板书课题)。通过复习,我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及他们之间的联系和区别;进一步认识角和角的分类,能比较熟练地用量角器量角和画角(课件出示学习目标)。

二、“名师展示”,互动交流。

(一)、知识再现。(找出学过的知识)

1.回顾本单元学习内容

2.根据学生的回答,师板书。

【设计意图】:整体回顾知识, 唤起学生回忆,让学生对本单元的知识有个总体的感知。

(二)、小组合作,整理知识。(分类整理,找出知识间的联系与区别)

1.怎样将这些零乱的知识进行分类整理。

2.小组交流,对知识进行整理。师巡视,进行辅导。

【设计意图】:培养学生合作学习的意识,通过小组合作学习,对知识进行分类整理,在分类的过程中,找出知识之间的联系和区别,使知识系统化,条理化。

(三)、全班交流,展示整理成果。

谁愿意到前面来展示你的总结成果?

【设计意图】:呈现整理知识方法的多样化。

三、应用思辨,解决问题。

1、小小主考官。(选择角色答题)

【设计意图】:增强练习的趣味性。

2、学生之间找出自已容易出错的题目,交换做一做。

【设计意图】:让学生知道自己在本单元还有哪些不明白的地方,也使练习形式多样化。

3、展示有代表性的题目,大家一起解答。

四、回顾总结,布置作业。

(一)、课堂小结。

回顾本节课的复习方法,先做什么,再做什么,最后做什么。出示本节课复习方法。

【设计意图】:通过回顾本节课的复习过程,让学生掌握简单的复习方法。

(二)、课堂作业。

独立完成《小学数学》相关章节内容。

(三)、家庭作业。

自出十道关于“线与角”知识的试题,考考你的同桌。

五、板书设计。

《线与角》