9 母亲的恩情教案公开课一等奖

母亲的恩情教学目标:

1、认识夲课16个生字,会写田字格的7个生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激之情。

3、读懂课文,能联系课文内容说说诗的意思,背诵《游子吟》。

教学重难点:

1、会写田字格的7个生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激之情。

教学课时:两课时。

第一课时

课时目标:初读课文,学习生字词。

教具准备:字卡,挂图

教学过程:一、导入课文

1、唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?

2、小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护,谁能说说母亲平时是怎样关怀和爱护你的?今天我们要学习的一篇课文,这是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题,解题,结合学习题中生字

1、板书课题:母亲的恩情

2、出示生字

3、释题

4、齐读课题。读了课题,你想知道什么?

三、初读指导

1、课文有5个自然段,请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。

3、再读课文,一边读一边画出生字词和小节号

4、出示:(1)指名试读生字词卡:恩针注视迟寸永

说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?

(2)带读,开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节,师生共同纠正

7、比赛读书

8、对于刚才的问题,你读懂了什么?

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“恩针注视迟寸永”看看这些字在字形上有什么相同点?

3、你怎样记住这些字?

4、我们在写这些左右结构的字的时候,要注意什么?

5、学生描红,老师巡视指导。

第二课时

课时目标:

1、读课文,有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书:孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书:缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学:缝补针线

3、

看图1:请小朋友看看图再读读课文,说说你又看懂了什么,读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着,一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想:孩子这次出远门,还不知道什么时候才能回来。)

4、看了图,我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣。”

(1)谁来读读这句诗?

(2)谁来有感情地读一读?

(3)齐声读读

5、比赛读第一节:指名读齐读

二、学习第二节

1、指名读

2、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什么?(板书:送儿天天挂念早点回来)教师提示:从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后,母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦,母亲的恩情是多么感人啊!

3、读第三、四句话你读懂了什么?(板书:多了白发眼睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发,眼睛湿润”你想到了或明白了什么?

提示:母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?

4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语,多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了)

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝,意恐迟迟归。”

(1)谁能有感情地读读

(2)谁能说说“意恐”的意思?

6、这一节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景。齐读

三、学习第三节

1、出示图3,图上这个人是谁?他看到了什么?

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么?想到了什么?

指名读,齐读这句话

这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?

有感情地朗读这句话

5、这就是“谁言寸草心,报得三春晖。”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情?

有感情地读这句诗

四、学习第四节

1、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节。

2、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读,齐读。

五、总结

读了这课文你有什么话想说。六、作业

背诵《游子吟》