3　探测射线的方法教学设计内容推荐

长沙县实验中学物理教案

诚

康

智

毅

长沙县实验中学物理学科教案设计

授课班级

课 题

课时安排

授课人

19．3

探测射线的方法

1．知道放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象. 课 型

新课

新课标要求

教 学

目 知识目标

标

分 析

德育目标

2．知道用肉眼不能直接看到的放射线可以用适当的仪器探测到．

3．了解云室、气泡室和计数器的简单构造和基本原理．

1．能分析探测射线过程中的现象. 2．培养学生运用已知结论正确类比推理的能力

1．培养学生认真严谨的科学分析问题的品质. 2．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点

3．培养学生应用物理知识解决实际问题的能力

教学重点

根据探测器探测到的现象分析、探知各种运动粒子。

教学难点

重、难

点阐释

1．探测器的结构与基本原理。

2．如何观察实验现象,并根据实验现象，分析粒子的带电、动量、能量等特性，从而判断是何种射线，区分射线的本质是何种粒子。

学法指导

教师启发、引导，学生讨论、交流。

教具设计

多媒体辅助教学设备

教学过程

（一）引入新课

（二）进行新课

学生回答上述问题后老师追加提问：这些现象主要有哪些呢？

学生会抢着回答：

这些现象主要有：

1．使气体电离，这些离子可使过饱和汽产生云雾或使过热液体产生气泡；

2．使照相底片感光；

3．使荧光物质产生荧光．

点评：培养学生阅读教材、提取有用信息的能力。

下面我们学习三种核物理研究中常用的探测射线的方法．

1．威耳逊云室

1

问题引导

二次备课

长沙县实验中学物理教案

诚

康

智

毅

教师：引导学生阅读教材“威耳逊云室”部分的内容，并组织学生对课文内容进行讨论．

提问：（1）构造是什么？

（2）基本原理是什么？

（3）怎样才能观察到射线的径迹？

引导学生回答问题（1），并进行补充评价．

学生讨论并选出代表回答问题1：威耳逊云室主要部分是一个圆筒状容器，下部是一个可以上下移动的活塞，上盖是透明的，可以通过它来观察和拍摄粒子运动的径迹．室内由光源通过旁边的窗子照明．少量放射性物质（放射源）放在室内侧壁附近（或放在室外，让放射线从侧壁的窗口射入）

．

点评：培养学生在日常生活中多注意观察的良好习惯。

教师：引导学生回答问题2，并注意结合以前学过的过饱和汽的知识，讲清云室实验的基本原理．

学生讨论后回答问题（2）时，可能回答仍不明确，不够全面。此时，教师可多叫几个同学加以补充，最后请同学们总结威耳逊云室的原理。再请学生代表问答。

教师：引导学生回答问题（3），并进行补充评价．

学生总结回答问题（3）：实验时，先往云室里加少量的酒精，使室内充满酒精的饱和蒸气，然后使活塞迅速向下运动，室内气体由于迅速膨胀，温度降低，酒精蒸气达到过饱和状态．这时如果有射线粒子从室内气体中飞过，使沿途的气体分子电离，过饱和酒精蒸气就会以这些离子为核心凝结成雾滴，这些雾滴沿射线经过的路线排列，于是就显示出了射线的径迹．

点评：要让学生知道，提出问题也是学习的一个重要组成部分。

教师：说明这种云室是英国物理学家威耳逊（1869～1959）在1912年发明的，故叫做威耳逊云室．

学生分析并回答：

α粒子的质量比较大，在气体中飞行不易改变方向，并且电离本领大，沿途产生的离子多，所以它在云室中的径迹直而粗．β粒子的质量小，跟气体碰撞时容易改变方向，并且电离本领小，沿途产生的离子少，所以它在云室中的径迹比较细，且常常发生弯曲．γ粒子的电离本领更小，一般看不到它的径迹．

（三）课堂小结

教师引导学生自己进行总结。

学生总结，讨论。

（四）作业：

教学反馈（后记）

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