Unit 2 How are you.含PPT的教学设计及点评

Unit 2 How are you? 教学目标

1.能听懂并会用“Good morning.”问好。

2.能听懂并会用“How are you？ I’m fine thank you.”进行问候和回答。

学情分析

学情分析：本班有学生49人，男生31人，女生18人。同学们聪明好学，学习态度端正，但有个别学生朗读欠佳，理解能力弱，需老师在课堂中引起注意，重点指导。

重点难点

重点：能听、说、认读问候语Good morning！How are you? I’m

fine thank you. 难点：

Thank 中th的发音。

在真实的情境中运用以上句型进行简单交流。

教学过程

1、热身

活动：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入

教师：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”

S:“Hello Good morning.”

教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。

教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语

教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I’m fine thankyou. 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？

比卡丘：How are you! 学生回答：I’m fine thank you.

3、操练与指导

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you! 活动3：教师：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

4、巩固与扩展

活动1：

教师：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say. 教师：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

5、复习总结

教师对学生活动情况进行反馈。

教师请学生总结本节课所学知识，结束本节课的学习。

作业：巩固对话练习

教学反思