Unit 1 This is his head.第一课时教学实录

《This is his head.》教学设计

水尾镇水星村小学

罗晓洪

一、教学内容：

小学《新标准英语》（供三年级起始用）第一册Module 10 Unit 1 This is his head. 二、教学目标：

1、知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：

head, arm, hand ,leg, foot等，以及运用此句型：

This is +人称物主代词+名词；能口头运用Point to your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位；能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。

2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学合作意识和集体主义精神，增强学生对动物的热爱。

三、教学的重点与难点

1、重点：掌握人体各部位的词汇；

2、难点：运用简单的句型进行描述以及hand与head的发音。

四、教学准备：PPT、单词卡片、磁性黑板贴、点读笔、电子翻页笔。 五、教学过程： （一）Warm up

1. Greetings. T：Good morning , boys and girls.

2. Introduce myself. T: Hello, everyone! I come from Xiadu Primary school. (出示PPT1.) Welcome come to our class.

3. T：How are you? Let’s Sing an English song “Please Stand Up”ok？

Ss: Ok !

T: Wow, wonderful, Thank you！

二、单词教学 1、his的教学

教师拿起自己的书、钢笔等说：

This is my book. This is my pen. This is my bag. T:Who can introduce your anything? S1：This is my pencil.（举起自己的铅笔）

T: This is his pencil.

S2: This is my pen.（举起自己的钢笔）

T: This is his pen. 引出单词his的教学 T: You are very good!

T: This is my head .(一边说一边指头)生跟读模仿。

师走向学生，摸他的头说：

This is his head . 出示单词卡片。认读his.拆分his h+is=his .

出示课题

PPT2. T: Please look at the screen. 板书并教读课题。标注中文:his 他的, 2、身体部位单词的教学, 同时将单词卡片贴在黑板上对应的单词后面。 ⑴出示PPT3 T: What’

s this? Ss: This is a panda.

⑵出示熊猫身体的图片

PPT4-8. head 头. What’s mean head? Head is ？头。 T: This is my arm .(一边说一边指胳膊)生跟读模仿。 师走向学生，指着他的胳膊说：This is his arm.以同样的方式分别教授单词：hand ,leg, foot。出示单词卡片，教读时可拆分hand h + and=hand.

⑶多形式操练单词：①小组开火车读单词，再将卡片贴在相应的单词后；②TPR（边读指）、

③大小声等形式。

(4)Read and match. PPT9 (head/ arm/ leg / hand /foot). T: let’s praise him/them. 三、课文学习

1. 学习活动

1.Listen ,point and say. PPT10 ⑴Listen ⑵Listen and point ⑶ I say, you do. 2. 学习活动

2. T: Now let’s welcome our friend Daming , he will introduce our old friend ,Who is he? Let’s have a look. Please look at the screen. (1)Please listen.

⑵T: Now, open your books ,turn to page 56. Listen ，point and find new words （PPT11）: head, arm, hand ,leg, foot.(点读笔) 师展现圈出的单词。 ⑶Listen and answer the questions:（PPT12）

A: What does Daming see? (大明看到了什么？) 引导或帮助学生回答：

T:How did you know it? Where did you see it? S: Daming sees a panda. B: What’s his name? （他叫什么名字？）

His name is panpan.

C: Which parts of Panpan can Daming see?（大明看到了盼盼的哪些身体部分？）

（听完让学生回答，出示答案。）

His head/arm/hand/leg/foot.

⑷

用点读笔

Listen ,point and repeat.（PPT13）在跟读过程中，教师引导学生通过手指单词、句子对所学内容加深印象。

⑸电子书

Listen and repeat again. 在跟读过程中，注意区别head和hand的读音。 ⑹Work in pairs（PPT14）: 拿出卡通卡片

One act Daming ,another one act Panpan.

⑺let’s play a game, ok？

Who wants to be Daming ? Who wants to be Panpan？ 四、练习

Look at the screen.

1.I can say（PPT15）: This is my ＿(head /arm/ hand/ leg/ foot). 2. I say, you point（PPT16）.(work in pairs) Point to your ＿(head/ arm/ hand /leg /foot). 两人小组自由读后，抽生上台表演。 T: Are you ready? Who wants to try?

3. T:I have a wonderful chant ,let’s read it ,ok？（PPT17） Head，head，

this is my head. Arm , arm , this is my arm. Hand , hand, this is my hand. Leg, leg, this is my leg. Foot , foot this is my foot.

T: Let’s chant together, ok ？教师加上动作领读。

T: Now read by yourself, ok? T: You did good job!

4.Practice: （PPT18）让学生介绍“一休哥”的身体部位。This is his (head / hand / arm / leg/ foot).

5. 情感教育：（PPT19）

Animals are our friends, so love pandas, love animals. 五、Homework: （PPT20）

回家画一幅你喜欢的人，动物或玩具，画好之后用句型This is my head/arm……句型对图片的身体部位进行描述，向你的家人或同学介绍。Thank you! （PPT21） 六、板书设计

Module 10 Unit 1 This is his head.

Head

头

arm 胳膊

hand 手

leg

腿

foot 脚

七、教学反思：

开课时，我通过唱歌的形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，复习了point to 句型又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在新课教学中,我利用课件、图片、肢体语言等辅助教学，让学生直观地感知并理解人体各部位的名称，在单词教学时，注重培养学生良好语音学习习惯，同时在教学单词时，我把它融入句子进行操练，再通过形式多样的游戏活动固语言点，从而活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。在拓展运用这一环节，我出示了动画片里的主人翁“一休哥”，让学生来介绍，学生达到运用语言的目标，培养学生的语言运用能力。