拉库卡拉查优质课教案设计

教学目标：

1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。 3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。

教学难点：1、理解表现歌曲的情绪。

2、弱起节奏的掌握。

教学过程：

一、

声势导入 1、

播放歌曲 师问：听听这首歌曲是几拍子的，你能用动作来感受吗? 播放音乐：用三拍子动作感受歌曲韵律，进一步感受歌曲节奏速度

三遍：出示节奏xxxxxx 指导学生拍出强弱，听音乐拍手伴奏

四遍：出示节奏x x x 指导学生找出强拍，为歌曲伴奏

五遍：出示节奏织体

xxxxxx x x x 用节奏织体版伴奏

，提示学生注意听音乐

二、

学习歌曲

1、导言

师:刚刚我们听过的这首歌曲是一首墨西哥歌曲，你能说说你听完的感受吗？（欢快、愉悦）

2、介绍墨西哥，播放课件

师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。

3、展示课题《拉库卡拉查》

师：墨西哥属于热带雨林气候，遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”

4、展示歌篇，播放歌曲

生聆听音乐，感受歌曲情绪

5、视唱歌谱

一遍清唱

师指导难点，讲解延音记号的唱法

二遍随琴演唱歌谱

6、填词

师弹琴，生随琴填词

7、歌曲处理

“拉库卡拉查”处唱得要轻快、短促

师：人们踩蟑螂的心情又是怎么的呢？

生：高兴，欢快。

启发学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲

8、用打击乐表现歌曲

播放音乐，师在拉库卡拉查处加入打击乐，让学生找出打节奏处

三、

表现歌曲：

出示节奏

女生x x x x x x 踩

踩

踩

踩

踩

踩

男生 x x x 踢 踩 踩

师：跟老师一起跳踩蟑螂的舞蹈吧

1、师领生一起做动作

2、播放音乐，跳舞

四、拓展

欣赏墨西哥民间舞蹈，感受墨西哥热情的舞蹈风格

师：刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗？

师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？

生：拉库卡拉查

出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？

师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）

老师讲解“拉库卡拉查”

师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？

生：躲开，尖叫，拍死，踩死……

师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？

生：跳舞

师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除

蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”

师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？

1、请学生上台表演

师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。

2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？

老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”

出示节奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X - ︱

师：老师是一边跳一边怎么样啊？

师：谁愿意上来模仿一下？

学生上台表演

4、师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说的跳的节奏

出示课件，一起读一遍。师：这个节奏上那个字要拖长点？强一点？

5、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。

四、学唱歌曲

师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，就让我们一起走进歌曲来学唱这首《拉库卡拉查》

1、轻声哼唱歌曲（注意歌曲的演唱顺序）

2、按节奏朗读歌词。老师读前句，学生读后句

3、演唱歌曲，（前半部分的结束句演唱处理，师：后面还有哪一句也是和这句一样的？）老师演唱前句，学生演唱后句。

3、细致处理歌曲（跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。）

4、加入动作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、师：同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞”6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的

播放《拉库卡拉查》，师：墨西哥人这种原汁原味的《拉库卡拉查》给你什么样的感受如何？和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊？

生：欢呼声，口哨声（欢呼雀跃）

师：在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声

5、再次演唱歌曲（加入欢呼声）。播放伴奏。

五、欣赏墨西哥民间舞蹈

师：刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗？

请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。

请学生一起来演唱歌曲。

六、课堂小结

师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下节课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中

结束本节课的学习。