唱歌　小动物回家教学评价实录

《小动物回家》教学设计

瀍河回族区机车小学 孙书敏

教学目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。

学情分析

这是一首适合低年级学生学习的歌曲，规整的四句式一段体结构。针对学生的情况采用多次聆听歌曲，感受歌曲的速度变化，以及切分音节奏。柯尔文手势辅助演唱歌谱使学生能够准确地演唱歌曲。

教学重点

指导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点

利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

教法与学法

听唱法

教具准备

钢琴 PPT课件

教学过程

一．组织教学

1.师生问好。

2.运用科尔文手势唱音阶。

3.发声练习。

二．情趣激趣

1.播放音乐《小青蛙回家》，学生做律动。

三．引导赏析

（一）板书课题《小动物回家》

（二）初次聆听歌曲

1.歌曲中唱到了哪几种动物？

生：小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫

（三）再次聆听歌曲

1.歌曲有几个乐句？

2.速度有什么变化？

（四）教师范唱，请学生说一说每个乐句的前两个小节有什么特点？

1.出示节奏谱

X X X | X X | X X X | X X | 小 鹿 回 家 小 鸭 子 回 家

X X X | X X ·| X X X | X X X | 小 乌 龟 回 家 小 花 猫 回 家

2.用科尔文手势演唱歌谱

3 5 1 | 3 5 5 | 6 56 4 | 5 － | 2 4 2 | 2 3 4 |5 43 2 | 1 － | 1 4 4 | 4 6 · | 5 64 5 | 3 － | 2 6 6 | 5 6 3 | 5 02 3 | 1 － || 3.老师弹琴学生随琴演唱歌曲。 4.指导学生准确的演唱歌曲。

5.为歌曲设计不同的速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

6.创编动作随音乐边唱边表演。

四、创编提升

1.分别出示马儿、蜜蜂、蜗牛、鱼儿的图片，请学生们创编歌词。

2.分组演唱创编的歌词。

3.分组展示学习成果。

4.运用奥尔夫教学法的节奏为歌曲伴奏演唱。

5.播放音乐学生分组唱、跳、声势表演，准确地、形象生动的演唱表现歌曲。

五、小结下课

同学们，今天我们学习了歌曲《小动物回家》，你们都能够准确生动的演唱这首歌曲，老师希望下节课能听到你们再次创编的不同小动物回家的歌词，来演唱给大家听！

教学反思

设计理念：

歌曲《小动物回家》虽然只有四个乐句，但对于二年级来说这首歌曲演唱起来还是有些难度的。为此我通过让学生多次聆听来感受熟悉节奏的变化、速度、以及音准。首先完整聆听歌曲让学生感受歌曲的情绪，引导学生模仿感受四个乐句前两个小节的节奏（切分节奏），然后运用科尔文手势辅助演唱歌谱，通过模仿、探究、对比等多种方法，让学生区分每个乐句节奏上的区别，速度与力度的变化来更好的表现歌曲的情绪。创编环节鼓励学生大胆想象、积极参与，根据歌曲歌词的模式来创编歌词，分小组演唱。最后，完整的演唱表现歌曲（部分学生运用奥尔夫的节奏与律动为歌曲伴奏、部分学生唱起来，部分学生跳起来）在欢快的音乐声中结束本课！

教学效果：

学生们能够准确地演唱歌曲，通过肢体表演表现歌曲的情绪以及速度的变化。积极地参与创编和活动。

改进措施: 今后的教学中加强学生的安静聆听音乐的好习惯，激发学生参与活动的积极性。