3 地图就是一幅画第二课时 公开课

地图就是一幅画

【课时安排】

4课时

【第一课时】

【教学目标】

1．通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

2．体验获得成功的自豪感。

3．学会与他人分享成功和快乐。

【教学重难点】

学会与他人分享成功和快乐

【教学准备】

教师课前要了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题等，包括典型的和普遍的错误和困难。

【教学过程】

1．导入。

请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师再引出本课的学习内容。“各个小组的同学都已经画了草图，虽然有快有慢，但都有自己的特点。今天，我们继续完成画图的任务。在开始之前，我们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用的东西。”

2．小组发表。

各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。

3．教师指导。

教师有针对性地对各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于带有普遍性和典型性的问题，要给予可操作性的指导。

4．教师小结。

建议：

1．学生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下的，教师可以让他们在小组发表时将遇

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到的困难和问题提出来，并由此引导学生进行讨论。

2．学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，同时告诉学生下次课会专门讨论这个问题。

【第二课时】

【教学目标】

1．感受设计图例的乐趣。

1．初步学会设计并使用图例。

3．知道什么是图例，以及使用图例制作地图的意义。

4．进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。

【教学重难点】

初步学会设计并使用图例，以及使用图例制作地图的意义

【教学过程】

1．导入。

“从上节课的学习中可以看出，各小组同学已经画出了很不错的草图。老师想问一问大家，你们在调查时是将观察到的主要景物或设施按原貌原封不动地描绘在纸上吗？为什么是或为什么不是？有没有感到纸太小、画不下的时候？你们是怎么做的？”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。

2．学习图例。

教师可就此说明：“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景象，又能显得清晰美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图例是地图不可缺少的组成部分。看地图时，首先要看清图例并弄清其含义。画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内容。”

3．探究与制作。

“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”同时，教师应强调：“在前面的学习中，各个小组成功地进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好地合作。”各小组讨论并设计图例。

4．发表与讨论。

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各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论：对同一种景物或设施最好共同使用哪种图例？

5．各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分拆的社区图中绘制区域社区图。

6．在各个小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图拼到一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。

建议：

1．教学活动在进行第2步时，学生在绘制小组平面图的过程时可能运用了一些俯视图，也可能无意识地将观察到的某些景物或设施用特定的图形或符号表示出来，教师应抓住切入点，开展有关图例的学习。

2．拼图时，既可以直接拼，也可以根据事先画好的区域社区图，各小组选举一名代表，在教师准备的大的社区框架图上直接绘制。

3．在完成制作学校周围地图的过程中，学生可以学到许多知识、技能，能力也可以得到比较全面的锻炼，虽然以三年级学生的水平，地图画得不会很精致，但却是他们自己完成的。教师一定要通过评价给予学生充分的鼓励。

4．拼出学校附近的地图时，学生普遍会很有成就感，教师应及时进行鼓励性评价，这对于增强他们学习的自信心会极有帮助。

【第三课时】

【教学目标】

1．了解不同种类的地图。

2．知道不同种类的地图有不同的作用。

【教学重难点】

知道不同种类的地图有不同的作用。

1．教师搜集一些不同种类的地图。

2．可以让学生也搜集一些不同种类的地图。

【教学过程】

1．探究与讨论。将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途。

2．全班交流。各个小组向全班介绍自己小组的发现。

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建议：

1．本课题的主要目的在于扩展学生对于地图的了解，在教学安排上可以比较灵活，可以不单独排课，而将其穿插在其他课题之中。

2．也可以作为家庭作业，安排学生自己阅读。

评价建议：

以表扬、鼓励为主，肯定学生在本单元的收获，教师可以详细地列举学生在这个单元的收获：学习了方向、图例，学会了画教室、学校、学校周围地区的地图，出版了自己的地图册，认识了多姿多彩的地图，提高了分工与合作的能力，锻炼了调查研究的能力等，使学生获得成就感。

【第四课时】

【教学目标】

1．巩固本单元的学习内容。

2．获得对于本单元学习的成功感。

【教学重难点】

知道出版地图册的步骤。

【教学准备】

1．学生在这个单元中所画的各种图，包括教室图、学校地图、小组画的草图等。

2．制作地图册所需要的工具，如可做封面的彩色书皮纸、彩色笔、剪子，装订成册所需要的订书机等。

【教学过程】

1．导入。

可以让学生阅读教科书第58页的课文，然后请几个学生发表感想：“这段课文是不是反映了我们在这个单元的学习和收获？同学们是不是愿意把自己所画的地图装订出版？”

2．全班讨论。

可以与学生商量怎样装订出版，如学习地图是合出一册还是分几册、小组地图呢、封面怎样设计、出版社起什么名字、作者是谁等。

3．制作活动。

根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。

4．教师小结。

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说明这是学生们在社会课上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意思的学习，还会出版更多、更好的“著作”。

建议：

1．“出版地图册”的活动能够有效地让学生体验到成功感，增强学生学习的自信心，教师应当保证这一活动的开展。

2．不必苛求学生完成的“地图册”的质量。

3．教师应当将学生制作的“地图册”在教室内陈列一段时间，然后将它们作为学生的学习档案保存好。

4．可以将这一单元的学习看作是一个比较完整的解决问题学习。教师可以根据课堂上观察的记录以及每次所做的具体评价，对每个学生解决问题的能力进行一次重点评价，以此作为今后教学的参考。

评价建议：

1．对学生的“地图册”给予鼓励性评价。

2．就学生在本单元学习的整体情况，对每个学生的解决问题能力进行评价。

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