Unit 2 I can speak French.课件配套优秀获奖教案

Module5 Unit 2

I can speak French.教案

【教学目标】

1. 知识目标：

（1）.能听说认读单词：Sydney ，Australia ，Hong Kong ，

San Francisco ，French，painting，pet ，

candy

.21·cn·jy·com

（2）. 能听懂会说句型：Who can be your pen friend ?

He can speak French.

( 3 ) . 能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子

，能完成活动3和活动7的操练。

( 4 ) . 简单了解重音和语调，能正确朗读活动4 的句子。

2. 技能目标：

学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友

，用英语进行描述。

3. 情感目标：

(1）培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。 (2）培养学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作能力及大胆展示自我的能力。

【教学重点】

（1）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。

（2）学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友

，用英语进行描述。

【教学难点】

听懂并运用句型

“ I can…”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

【教学准备】

PPT、单词卡片、空白的明信卡片、配套资源光盘。

【教学流程】

Step 1 Warming up and review

1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

2.

Let’s

review

.

看图片说句子，用“I can ” “I can’t ”造句。

3.

Free talk:

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What do you know about these city

?

利用图片介绍着几个大都市：

Sydney ，Australia ，Hong Kong ，

London ，San Francisco .

Step 2 Presentation and Practice 一、

Look , listen and say

1. 学生自主翻开书Page29 ，自由朗读句子，也可小组齐读句子。

2. 教师播放录音，学生跟读。（教师可视学生情况多放几遍）

3. 教师每句依次范读，学生跟读。之后全班齐读或小组比赛朗读。

二、

Listen and read

1. 谈话导入：认识新朋友。

a.

I have got four pen friends. b.

I’d like to introduce (介绍) them to you.

c.

You can choose one to be your new pen friend .

2. 教师呈现Mike 的明信卡片，用英语介绍Mike。

This is Mike , He is eleven, He is from Sydney, Australia. He can speak English.

He likes football, reading, swimming and singing songs.21世纪教育网版权所有

3.

用同样的方法介绍

Tingting 、Jim 、Linda . 6.

重点讲解：

a.

“can”是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。

b.

“like”是实意动词，随主语的变化而变化，当主语是第三人称单数时，

用单数“likes”

后接名词、动名词和不定式。

c.

can + do(动词原形)

like + ving

like + to +do (动词原形) 7.

播放对话的视频动画，学生先完整地观看视频对话，注意听语句的重音和升降调

8.

呈现Page29活动2 课文，学生自己尝试独立阅读,注意基本信息与人物的对应。

9.

再次播放录音，学生跟读。

10. 操练：

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（操练1）Who can be your pen friend ? Why？

教师鼓励学生根据介绍大胆讨论交流。

（操练2-A3）Draw , write and say .

学生打开书填写自己的明信卡片，并向大家介绍自己。

四、

Listen and learn to say 1. 学生自主翻开书Page 30 ，让学生自己先朗读。然学生对比自己的语调和重音。

2. 教师播放录音，让学生看书跟读、模仿。体会句子中的语调和重音，鼓励学生大声模仿跟读。

3. 教师简单讲解句子的重音。

五、

Listen and say.Then chant

1.

教师播放录音，学生完整听一遍录音

，学生可以跟着录音打节拍。

2.

出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。

3.

再次播放录音，学生尝试跟唱。

Step 3 Consolidation。

1. Listen and do

Game : 听听做做

. 1. 学生自主翻开书Page30第6部分

，读句子，讨论句子的意义。

2. 听录音，做动作。

Can you do what I can do ? 我做什么你们能做什么吗？

Can you say what I can say ? 我说什么你们能说什么吗？

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Can you sing what I can sing ? 我唱什么你们能唱什么吗？

2、Write and talk

(a ) Discuss about your favourite festival with your partner , then say it out .

(b ) 老师罗列写作提示，学生在提示下写电子邮件。

Step 4 Extension

1. 做相应的配套练习。

Step 5 Summary

总结今天所学的内容。

a.

“can”是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。

b.

“like”是实意动词，随主语的变化而变化，当主语是第三人称单数时，

用单数“likes”

后接名词、动名词和不定式。

c.

can + do(动词原形)

like + 动词ing

like + to +do (动词原形)21教育网

d.

句子重音，即句子的某些单词需要重读。句子里需要重读的主要是实词，而表示语法关系的虚词或功能词无需重读无须重读。21cnjy.com

一般规律，实词重读-、虚词不重读。

Step 6 Homework 1.

能独立完整地朗读29页活动2的对话。

2. 完成配套教辅相应的练习。

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板书设计：

Module5 Unit 2 I can speak French. . Who can be your pen friend ? He can speak French. *****

can + do(动词原形)

like + 动词ing

like + to +do (动词原形)

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