演唱 月亮月光光ppt配套的教学设计方案

《月亮月光光》教学设计

课型：唱歌课

教学内容：人音版四年级上册第4课《甜梦》

教材分析：

《月亮月光光》是一首台湾童谣。因为这首歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，所以歌曲具有鲜明的地方色彩。

歌曲的旋律由四个乐句组成，它们的节奏完全相同，旋律优美流畅，歌词更是勾勒出了一幅月夜美景。

这是一首合唱曲，两声部在音程关系大多是四、五度，具有柔美和谐的和声效果，具有我国的民族风格。考虑到四年级上学期的学生在音乐课堂中对于合唱的接触还不是很多，学生对两声部音准的把握也不够，所以我对教材的低声部做了简化的修改，基本只要求在每句长音后的那一拍做低音的变化，这样低声部全曲只有4处和高声部有所不同，学生更容易掌握，唱出来的和声效果也是不错的。

教学目标：

1、感受闽南童谣《月亮月光光》优美的风格，理解歌曲的意境，体会歌词中表现的对家园对生活的热爱之情。

2、知道歌曲中连线、呼吸记号的作用，体会弱起节奏的感觉并能用优美圆润的声音表现出来。

3、通过节奏练习、发声练习、多种方式学唱等环节，学唱简化的二声部歌曲《月亮月光光》。

教学重点:保持气息的连贯，声音的圆润来演唱歌曲，体会歌曲朦胧恬静的意境。

教学难点:唱准弱起节奏的旋律

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、游戏导入——节奏练习

师：今天我们来玩个“节奏变变变”的游戏

1、出示节奏一X X X X ｜ X X X X ｜

师：是什么拍子的?(4/4拍)，出示4/4拍拍号。

师：四拍子的强弱规律是怎样的？（强

弱

次强

弱）

学生一起来用手拍一拍，注意强弱的规律。

2、多媒体演示——节奏一最后一拍连同它后面的小节线移到最前面，变成弱起节奏X ｜X X X X｜ X X X 师：本来最后一拍的弱拍到了前面，变成什么了？（弱起）

师：再来拍一拍这个节奏，跟刚才有什么不一样？

学生尝试打拍，感受弱拍在前与弱拍在后的不一样。

3、出示节奏三X ｜X — X X ｜ X —

—（多媒体演示两个四分音符变成一个二分音符）

师：再来变一变，你还会拍吗? （学生试着用手打拍）。

师：如果打拍有困难，可以用一边读拍一边划拍的方法。

da ｜da— da da｜da —

—

V ｜V V V V ｜ V V V 4、出示节奏四X ｜X — XX XX｜ X —

—（多媒体演示一个四分音符又变成两个八分音符）

师：这个节奏你还会吗?谁来试一试？（学生个别回答）

da ｜da — dada dada｜da —

—

V ｜V V V V ｜ V V V 【设计意图】运用多媒体课件演示循序渐进的节奏练习，帮助学生掌握四拍子的强弱规律和音符的长短，更好地理解弱起节奏，为演唱歌曲中X ｜X — XX XX｜

X —

—这个弱起节奏的旋律做准备。

二、多种方式——学唱歌曲

（一）感受歌曲

1、初听乐曲，发声练习

师：今天老师给大家带来了一首好听的音乐。仔细听一听有没有我们刚才拍的最后一个节奏？请你来划拍X ｜X — XX XX｜ X —

—

①教师竖笛演奏《月亮月光光》的旋律，学生随着笛声划拍V｜V V V V｜ V V V 师：有没有我们刚才拍过的节奏?（教师出示乐谱）

师：来，学着老师的样子用竖笛哼唱一下吧。（学生用“Tu”哼唱旋律）

3 | 5 —

5 6 1 2 | 3 —

— Tu Tu TuTu Tu 师：这条弯弯的线叫什么线？（连线）它把两个相同的音连在一起，有什么作用？

（这两个音只需唱一个，但音延长了）它把两个不同的音连在一起，又有什么用?(仍唱两个音，但音更连贯圆润) 师：乐曲有几句？你是怎么知道的？（一共有4句，因为有每一句后面都有一个换气记号“V”）对，我们正好换口气，再来试试看！ ②学生用“Tu”发声练习，注意声音优美圆润。

【设计意图】通过提取《月亮月光光》的4个乐句作为发声练习（“Tu”音练习，也是竖笛吐气训练），让学生初步感知了歌曲旋律，体会了歌曲弱起的感觉。这样既训练学生气息饱满，优美圆润地演唱，又训练了吐气方法，为以后的竖笛吹奏打下基础，可谓一举两得。

2、聆听范唱

①简单介绍歌曲

师：其实老师刚才演奏的是来自台湾的一首歌曲的旋律，这首歌名叫《月亮月光光》。（出示台湾地图，认识台湾是离开祖国大陆的一个小岛）

②聆听录音范唱。

师：歌曲给你带来怎样的感受？（展现了一幅宁静的田园风光）

师：你能听出歌曲都描绘了哪些画面吗？（恬静的夜晚，一轮明月挂在高空，银白色的月光照耀在大地上，照耀在田野上，照耀在水面上，还照耀在乡下人家的大厅前、房门上。）

【设计意图】通过聆听歌曲、想象歌词内容，进一步加深学生对歌曲意境的理解。

（二）学唱歌曲

1、按节奏读歌词

①理解歌词中的方言，介绍歌曲

师：这是一首台湾童谣，歌词中运用了很多台湾当地的方言，同学们都能理解吗？有没有不懂的地方呢？

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

②按节奏读歌词

师：我们来一边划拍一边读歌词，读的时候注意歌词是对着哪一个音的？比如：

X ｜X — XX XX｜ X —

—

月

亮

月光

光

师：歌词一共有几段？（4段，第一段歌词和第四段歌词是一样的）

【设计意图】按节奏读歌词，能帮助学生更好地把握每句旋律弱起的特点和节奏所对应的歌词，为演唱作准备。

2、学唱歌曲第一声部

①跟琴完整演唱第一段歌词

②师生接龙唱

师：我们来接龙唱，我先唱“月亮”，你们接“月光光”。听听长音后面的那个短音是怎样演唱的？

师生交换接龙唱，提醒学生注意不要漏掉如下乐句中的“6”音，对应的歌词还是“亮”字。

3 | 5 —

5 6 1 2 | 3 —

— 月

亮

月光

光 ③纠正歌唱中出现的问题。

④师有感情范唱第一段，让学生感受声音和力度的变化。

师：你们来听听我的演唱和你们有什么不一样？声音？（连贯圆润）力度？（渐强渐弱）如果你们能做到这些，肯定会唱得更动听。

⑤再次跟琴演唱第一段歌词

情绪激发。

师：歌词中描绘了一幅怎样的画面？（美丽宁静的家园）我们应该怎样演唱？（深情地）

完整演唱1——4段歌词

【设计意图】保持气息连贯地歌唱是本课的重点，体会弱起节奏是这首歌曲的难点，唱好长音后的那个短音更是难点中的难点。通过师生接龙演唱的对比和教师的范唱帮助学生更直观地找到优美的歌声，让学生更投入地歌唱

3、学唱歌曲低声部

①完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》

师：歌曲是几个声部的？（两个）

②出示乐谱

师：看看老师为你们创作的简单的第二声部它和第一声部有哪些不同的地方?（个别音更低沉，一共有4处）

3 | 5 —

5 6 1 2 | 3 —

—6| 5 —

5 1 6 3 | 5—

—

月

亮

月光

光

起

厝

水中

央

3 | 5 —

5 5 5 6

| 1—

— 6| 5 —

5 5 2 1 | 3—

—

．．12| 3 —

3 5 2 1 | 2 —

—35| 3 —

36

5 2 | 1 —

—

．树仔橄

花开

香

亲

像

水花

园

12| 3 —

3 5 2 1 | 6

—

—35| 3 —

36

5 2 | 1 —

—

．．．③学生轻声哼唱低声部歌谱

④同样运用接龙唱方法学唱低声部

⑤学生分声部演唱（练习并演唱）

【设计意图】简化的低声部让学生觉得其实二重唱也并不难，只要唱出歌曲所表达的意境，同时也增强了他们唱歌的自信。

三、拓展延伸——观看视频

师：同学们，今天我们学了这首台湾童谣《月亮月光光》，你知道台湾小朋友很怀念他们小时候的什么呢？（通过歌词来回答）台湾是我们祖国不可分割的一部分，台湾同胞更是我们的亲人，接下来我们听听台湾小朋友用闽南语演唱的《月亮月光光》，看看他们是怎样表达心声的？（播放闽南语演唱的《月亮月光光》视频）

【设计意图】总结本课的学习，渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱家园热爱生活的情感。