演唱 月亮月光光教案设计（一等奖）

《月亮月光光》教案设计

聂宇星

教材分析：

《月亮月光光》是人音版小学音乐四年级上册第四课《甜梦》的第二课时演唱内容，是根据台湾童谣的歌词创作的一首歌曲。歌曲速度稍慢，情绪深情而柔和，其旋律融合了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。歌曲是由四个乐句组成的一段体式结构，每一乐句都从弱拍开始，节奏基本相同，旋律流畅优美，勾勒出一幅月夜美景。

在本课教学中，我将重点呈现声音的表现对歌曲情绪的表达，突出多声部统一、谐和的效果，并通过听唱法、视唱法、体态律动法、表演法等来提高学生的音乐审美能力，感受歌曲的节拍韵律和深情的情感，在不同和声音程的合唱中提高学生对多声部听觉的感知力，从而喜爱合唱，增进学生对合唱的了解。

学情分析：

我校四年级学生的音乐基础较为薄弱，大部分学生没有合唱的学习经验，因此针对学情我将增加部分辅助学生学唱歌曲的律动和方法，例如运用柯尔文手势加强学生对音高的巩固，采用合适的律动来契合歌曲的学唱，通过对四四拍的拍击感受歌曲乐句弱起的特点等。围绕该年级段的课程要求，始终以审美为基准，提升学生的素养，适当根据学情降低合唱的完成度，提高学生的合作能力与学习的主动性。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《月亮月光光》，感受月夜朦胧之美，体会创作者对家园的深厚情感和对生活的热爱。

2、运用聆听、想象、模唱、律动等教学活动，感受歌曲的速度、情绪和意境，并能用亲切、柔和、统一的声音演唱歌曲《月亮月光光》。

3、初步了解和声的美感，体会歌曲的节奏特点，增强学生的合作能力。

教学难点：

1、掌握弱起小节的演唱，能用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2、在合作演唱中感受和声的魅力，能用适合的力度表现歌曲的意境。

教学过程：

一、组织教学，感受音乐

1、师生问好

2、教师将学生带入宁静的夜晚，聆听音乐旋律，说说感受。

3、跟随音乐律动，感受音乐的节奏和乐句。（三遍）

4、呼唤月光，用wu哼唱出回声的感觉，体会夜晚的宁静安详，注意声音要轻而柔，高而远，提醒学生正确发声。

二、学唱歌曲，体验意境

1、师揭示课题——《月亮月光光》，并用闽南语念歌曲名，营造有趣的课堂氛围。

2、聆听全曲，播放PPT图片，用视觉和听觉让学生深入感受歌曲的意境。（一二段聆听，三四段哼唱旋律）

3、看歌词，解读意思。

请学生说说歌词中有哪些不理解的地方？师出示第一段歌词，重点讲解。

4、师利用画面和语言再次呈现一幅美丽的月夜之景，学生在歌曲旋律中有感情地朗读第一段歌词。

5、演唱第一段歌词。

6、再唱第一段歌词，注意乐句之间的换气。

7、思考：美妙的夜晚，柔和的月光下，还会有什么声音呢？请同学们从凳子下找一找发现了什么？它会发出怎样的声音？（风吹树叶沙沙响）

请学生试一试，并表现出声音渐强渐弱的感觉。

8、通过摩擦纸片发出渐强渐弱的沙沙声，再次融入第一段的演唱，将歌曲的力度变化表现和演唱出来。

9、用深情柔和的声音演唱全曲。

10、重点学唱最后一句，同样用呼唤的感觉，将美丽的月光送走，进入恬静的梦乡。

三、歌曲处理，创编拓展

1、师：美丽的月夜下，有遥远的呼唤，有风吹树叶的沙沙响，还有歌声在天空中回响，我们将这些声音都融合在一起，利用我们手上的工具和自己的声音将《月亮亮月光光》改编成阿卡贝拉的形式。

2、分组合作，第一组学生表现树叶沙沙声，第二、三组演唱歌曲，第四组模仿老师木琴的敲击的音唱出富有节奏的旋律。

3、师生交换，生生合作。

四、总结评价

师：这首《月亮月光光》非常优美动听，表现月夜美景的同时也表达了台湾小朋友对生活和家园的喜爱之情。最后，我们一起用阿拉贝拉的形式演唱《月亮月光光》，在优美的音乐声中结束我们的课堂。