演唱 拉勾勾教学创新设计

课题

课型

教学

目标

项

目

拉勾勾

唱歌课、欣赏课

1、

学唱《

拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、

聆听《口哨与小狗》在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

内

容

解

决

措

施

教学重

点及难点

1、

创编《拉勾勾》和《口1、

游戏与教学同步进行

哨与小狗》。

2、

鼓励学生通过表演方2、

多引导学生学会聆听歌曲

式，用动作表示自己的感受

口风琴琴、录音机、小狗头饰、口哨

教学具准备

.课时安排：二课时

学 习 过 程

教学过

程

导案

学案

备注

第一课时

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、

小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？是怎么做的？

2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想

生：玩过，一边拉勾一边说话

生踊跃举手表演拉勾勾

同桌表演拉勾勾

X

X

X 强

弱

弱

教学生抢拍拍手，若拍拍腿，区分强弱的感觉

3、

请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾

（表演）。 4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）

5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师用歌曲用强弱弱的节拍拍手） 6、

我们一起给自己鼓掌。（感受三

1

拍子强弱） 7、

现在，我们为朋友鼓掌。

8、

唱一唱，边唱边表演。（

如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱

9、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、

聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？

2、

复听音乐回答口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？

3、

老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

换一种方式，两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

生1：欢快

生2、里面有狗叫的声音

生;它的主人

为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂

学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小狗与主人嘻戏的场面

一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。

在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。

最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。

教

学

随笔

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