3 农业是人类文明的摇篮设计意图
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关键词：3 农业是人类文明的摇篮设计意图
正文
寄托着希望的传统文化
教学目标：
1.
了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。
2.
了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
3.
了解由于农业的地域性差别，各地所形成的饮食文化也各有特色。
教学准备：
1.
搜集有关春节、端午节、中秋节民俗的资料。
2.
收集各种饮食文化特色的资料。
教学活动及过程：
1.
导入。总结上节课的内容，导入本节课的主题。
2.
观看有关春节，端午节和中秋节的视频。
阅读与探究。
（1）学生阅读教科书第22页的课文，思考并讨论：
春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系？
（2）请几个学生说出他们的讨论结果。
（3）教师点评。
3. 阅读与讨论：
（1）学生欣赏教科书第22~23页的图片，了解藏历新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节的风俗，并讨论：
你还知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着密切的关系？
（2）让几个学生说出他们的答案。
（3）教师做点评。
（4）学生阅读和欣赏教科书第22~23页的课文和照片，了解：
世界上许多国家、许多民族的传统节日都和农业有关。
4.阅读与讨论：
(1)
学生阅读和观察教科书第24~25页的课文和照片。讨论：
各地的饮食文化有不同的特色，原因是什么？
（2）让几个学生说出他们的讨论结果。
（3）教师点评。
（4）拓展讨论：
你还知道有哪些少数民族风味食品？
为什么少数民族也会形成各自的美食风格?
请几位学生说出他们的答案。
教师点评并说出课本所给的有关第二个问题的答案。
讨论：为什么世界不同国家和地区人们的居住和饮食是不同的？
请几位学生说出答案并点评。
5. 总结。
6. 学生回答有关本节课的两个问题。
7. 请一些同学说一说家乡的传统美食。
8. 讨论：
怎样正确地对待中华民族的共同文化和少数民族的特有文化？
正确对待两者文化的意义是什么？
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- 上传时间： 2018-06-07 13:55:00
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来自：学校：中山市新长江学校
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