演唱 快乐的音乐会国家获奖教案

《快乐的音乐会》口风琴教案

一、案例事件和过程 1、教学内容《快乐的音乐会》

2、教材分析

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点，歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

3、教学目标

充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

4、教学重点和难点

重点：让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏，能用口风琴准确的演奏歌曲。

难点：休止符节奏

5、教学的组织过程

（1）情境导入

师：今天，我们来开一场盛大的音乐会，音乐会里来了许多好朋友，他们也特别想参加，你们想参加吗？今天的音乐会，我先来做个表率，送给大家一首歌，听完了请你告诉我，音乐会请来了谁？（初听）

（2）大家的耳朵真灵敏，小狗小猫兴高采烈的来到咱们的现场。

他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字，谁能帮我们想一想吗？

叫做《快乐的音乐会》

出示课题

（3）音乐会里出现了三种民族乐器，你来听一听是哪三种民族乐器？能不能模仿一下？（胡琴、喇叭、铜鼓）

（4）节奏模仿

师敲鼓

节奏 铜鼓：咚咚咚咚

咚咚咚咚

咚咚得儿

喂

喇叭：滴滴答答

滴滴答答

哒哒

得儿

喂

胡琴：滋

扭扭

滋

扭

扭扭

得儿

喂

（5）加上旋律

师范唱

表演，唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来

（6）学唱歌曲

大跳位置

用体态语言引导学生，提醒反复记号，和伴奏演唱。

（7）引入口风琴视奏

介绍：口风琴是一种体积小，音准好，旋律性优良的键盘式吹奏乐器，音域大约是三个八度，可以吹奏丰富的和声效果。

音阶练习，正确演奏姿势、手形、指法、吹奏方法

视奏曲谱

掌握正确的旋律演奏后，变换演奏形式，如：齐奏、独奏、领奏、轮奏等

（8）班级音乐会开始

分为演唱组、演奏组、伴奏组，自由组合进行表演。

二、对案例事件的反思

《快乐的音乐会》歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以，在教学中，要注意将每个教学环节落到实处。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器，让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词和节奏。

对难点乐句要反复有效的练唱，一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准，要仔细观察了解学生到底学会没有，教学有没有效果。

同时，在教学中，加入了口风琴的学习和演奏，要特别注意，学生初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，首先范奏，使学生想学的欲望，再把口风琴介绍给学生，让学生了解口风琴然后自己吹一吹，体验一下自己吹出新奇声音带来喜悦，掌握正确演奏姿势、手形、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的习惯，树立信心迈进学习口风琴的大门。

注意琴与唱相结合，把口风琴引进歌曲教学中，学生可以借助口风琴唱准每一个音，先吹，再唱建立音高。

注意琴与听的结合，运用口风琴听辨和声音程，学生听后，有的同学能马上用琴奏出来，学生在演奏时听着乐曲

，启发他们用对比法，对比节奏的变化，力度的强弱，音色的变化。

注意琴与舞的结合，因此在低年级教学中给学生创造活动的机会，放手让学生根据歌乐曲内容，自己编排动作，自己唱、自奏、自跳，鼓励他们展开想象，积极思维，创编动作，锻炼学生的表演能力

在教学中，引导学生在听、唱、奏、动中捕捉音乐艺术形象，以达到相互促进、相互补充的作用，学生们感受到口风琴表现力，感受音乐世界的奇妙多彩。