Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.名师教学设计1

外研社新标准小学英语五年级下册Module9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you教学设计

何喜华

南宁市民族大道中段小学

13077733974 77200369@qq.com

教学内

容简析

学生学

情分析

本课内容围绕着主人公大明收到西蒙的来信叙述西蒙的父母为大明的到来准备了什么，引导学生学习和巩固运用一般过去时与一般将来时描述发生的事情。

五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般过去时态与一般将来时态在四年级已经学习过了，但本节课是在之前的基础上要求学生用不同的时态描述不同时间发生的事情，是对之前学过的一般过去时与一般将来时的巩固与拓展，学生还是比较容易混淆的。所以教师有效的引导学生使用正确的时态非常重要。

1.

知识目标：

(1) 能听懂会说单词borrow，read, ask, bring, in ,能理解单词at all, another，history, question, forget, soon。能掌握borrow，read的过去式。

教学

(2)掌握课文中出现的一般过去时态与一般将来时态的句型。

目标

2.技能目标：熟练掌握所学单词并灵活运用，能用一般过去时态与一般将来时态描述不同时间发生的事情。

3.情感目标：通过本课的学习，教育学生要感恩他人，学会与朋友分享，并珍惜与朋友的情谊。

重点：能听懂会说单词borrow，read, ask, bring, in ,能理解单词at all, another， history, question, forget, soon。能掌握borrow，read的过去教学重、

式。能用一般过去时与一般将来时描述不同时间发生的事情。

难点

难点：read的过去式与原形是同形不同音。让学生正确区别与使用一般过去时态与一般将来时态。

设计理念与教学方法

本节课教师使用交际教学法，任务型教学教具学具及多媒体应用

法来进行授课，设计了听说读写等活动，交互式电子白板，课文动画，单词卡片。

层层递进引导学生学习课文并对知识点进行巩固与拓展。

Step 1 热身及导入。

教

1. I do you say（复习动词，为后面的学习打下基础，同时活跃了课堂气氛）。

学

2.由小游戏中复习的动词read a book引出课文第一部分，教师提出问题：Who 过

likes reading?让学生认真听录音并思考。接着引导学生学习课文第一部分的程

新单词borrow，read， at all。

（1）引出新单词borrow，read，并学习。

（2）听并跟读课文第一部分的Chant。

1

Step2 课文学习

1. 教师展示图片，T：Daming is reading a letter. Do you want to know the letter?Let’s listen and watch . 接着教师让学生听第一遍录音，整体感知课文并回答问题Who wrote the letter to Daming ? When are they going to see Daming? 2. T： Simon ’s family are ready for Daming ’s coming .教师提出问题What is Dad going to put in Simon’room? What did Mum buy for Daming? What did they borrow for Daming?学生细读文章并回答，引出句型Mum bought new T-shirts for you教师操练该句型，让学生一个接一个的读句子Mum bought new T-shirts for you.同时帮助学生能理解与认读单词ask, bring, another, history,question,forget, soon 3.听与读课文，完成练习，最后全班齐读文段。

Step3 拓展

1.

活动一：关于时态的练习。

教师呈现两组图，让学生分别用上一般过去时与一般将来时来造句，进一步巩固不同时态的用法。

2.

活动二：给西蒙写一封回信。

T：西蒙的家人为大明的到来做了许多准备，我想大明一定非常期盼与西蒙一家人的见面，假如你是大明，请你给西蒙写一封回信，表达你的感谢与期待，并告诉西蒙你的近况以及你为这次旅途做了哪些计划。（学生用一般过去时态与一般将来时态描述不同时间发生的事情并以信的格式写出来，请几个学生上台来分享他们的成果。）

3.

情感教育：

T：我们生活中需要朋友的帮助，我们要学会感恩，珍惜友情。

Step4 小结本课并布置家庭作业。

1.

认真朗读本课课文。

2.

完成课本P55第六部分,帮助Lily给Mary写一封信。

板书设计：

Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. borrow read ask bring

2

课后反思：本节课教师通过听说读写等活动，引导学生学习单词与句型，运用交互式电子白板让学生清晰直观的感受与理解课文，学生积极主动的参与课堂，完成教师布置的一个个任务。但是，本节课师生的互动，生生之间的互动还比较欠缺，这是今后要加强的地方。

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