唱：如今家乡山连山 八只小鹅第二课时教学实录优秀教学设计范文

《八只小鹅》

教学目标：

知识技能：学习演唱歌曲《八只小鹅》，能用轻快而有弹性的声音演唱，表现出歌曲的音乐形象。

过程方法：通过学唱歌曲，初步掌握简单的二部合唱。

情感态度价值观：学生体验到农村生活的乐趣，并积极参与音乐活动。

教学重点难点：

通过模仿、演唱和聆听，掌握最基本的二声部合唱，并且做到两个声部的和谐配合。

教学过程：

师生问好！

一、欣赏乡村风景图

同学们，在熟悉的问候声中，我们又将开启一场生动有趣的音乐之旅，让我们一起走进美丽的大自然，去感受那迷人的芳香，让我们一起随着这欢快活泼的音乐，踏上快乐的音乐旅程！

下面让我们一起来欣赏几个画面。看看这些图片描绘了哪里的景色？是城市还是乡村？

生：乡村

师：是的，正是迷人的乡村景色，首先映入我们眼帘的是绿油油的麦苗，金灿灿的油菜花和清澈的小河。阳光照射着大地，像是给大地穿上了一件金色的纱衣。农民伯伯驱赶着黄牛在田间耕种，黄牛不时地发出“哞哞”的叫声，仿佛在召唤它的小伙伴们。不远处的小河边，来了一群可爱的小动物，它们唱着欢快的歌儿，向我们走来了，想知道它们是谁吗？老师将用这首歌曲来告诉你们，听，是谁？（播放歌曲）

二、新授

师：它们是谁呀? 生：小鹅

师：你们可以模仿小鹅的叫声吗？

生：可以

师：找一位同学来试一试（学得很像）

那么让我们一起来学一学小鹅说话好吗？（按顺序出示节奏、歌词、）

小鹅是用什么样的节奏在说话呢？让我们一起来看一看这条节奏。（学生在老师的指导下练习），你们节奏念得真棒，下面让我们加入小鹅歌唱的旋律来练习一下，先把节奏划拍读一遍，把小鹅的叫声加进去，再直接加入音高唱词，我们一起来唱一唱：

1=D

2/4 55

55

︱

55

55

︱

55

55

︱

55

55︱

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

师：请你们想象一下，有一群小鹅从远处走来，它们越走越近了，它们的叫声又会发生怎样的变化呢? 你来说：变强了

师：说得非常好，声音由弱变强，我们一起来试试。小鹅越走越远，声音又会发生怎样的变化呢？（越来越弱）请你们也来表现一下。

师：请小朋友用我们的小手模仿小鹅的嘴巴（师示范），边唱边做，要唱出小鹅由远到近的声音变化噢！请伸出你们的小手学着小鹅的样子来歌唱。一遍渐强，一遍渐弱。

（我们用音乐术语来表达就是由弱到强，或者是由强到弱）

师：小鹅的叫声学会了，小鹅走路的样子是怎么样的？我们再来听一

遍歌曲，用歌曲中的话告诉我。老师律动（听的时候老师用肢体语言表演来表现它们态度优雅，看来架子很大）。（播放歌曲）

师：听清楚了吗？它们态度（优雅），看来架子（很大）

（出示节奏、歌词）请同学们先划拍读节奏，再按照节奏把歌词读一遍（划拍）。

这句歌词在歌曲中出现了两次，请你听一听：这两次的旋律是不是一样的？师钢琴弹奏

生：不一样

师：那不同在哪里，我们一起来看一看，找找答案。（出示旋律）

55 67 ︱ 1 3 ︱ 55 67 ︱ 1 1 ︱

55 67 ︱ 1 3 ︱ 54 32 ︱ 1 1 ︱

它们 态度 优

雅， 看来 架子 很

大。

（分析：比较红色部分不同，一句上行，一句下行，划旋律线唱，再听琴比较第一句旋律的前后两小节）

师：请同学们跟着琴声，把第一行的歌谱来唱一唱。 让我们边唱边用手划一下它的旋律线，感受它们的不同。注意一个是3 一个是1 ，再唱一遍。我们把歌词加进去。

师：再来唱一下第二句：先唱谱，再唱词，把这两句连在一起唱一遍。

很棒，请你边唱这两句旋律边做出小鹅高贵的样子。

师：小鹅们现在的心情是怎样的？一共来了几只小鹅？我们再次聆听歌曲（播放歌曲）（心情是快活的）

师：你们听得真仔细。（出示）

1 5 ︱ 6 5︱ 5 4 3 2 ︱1 5 1︱

八 只 小 鹅 快快 活

活 在玩 耍

请小朋友直接按节奏把歌词读一读，你们行吗？

现在老师加入音高（师弹琴），请你们听一听。能唱吗？（师引导：do sol la sol ），再加入歌词唱（注意咬字）。

师：这句旋律在歌曲中出现了很多次，但到底出现了几次，每次是不是一样的呢？请你们仔细听歌曲，数一数。（播放歌曲）

师：谁来说？你的耳朵真灵敏，共出现了5次，不一样。前四次都是一样的，最后一次不一样。（出示：试分析）

（师弹唱两句，生说出第二句变慢了）

师：同学们的感觉是对的，这两句音高是相同的，但第二句的节奏拉宽了，这样就把小鹅玩累了，要回家的情形表现了出来。

先来把第二句唱一唱，再把这两句连起来唱一唱（第一句唱两遍）。

师：以上内容就是我们今天要学习的歌曲《八只小鹅》，（出示课题）刚才老师把其中的难点分解开来学习，下面让我们（出示第一声部歌单）先听再唱，加入力度，声音的要求（弱到强，声音轻巧有弹性）先听老师弹一遍，默唱歌曲，然后跟琴唱，再跟伴奏录音唱，师指挥。

师：你们唱得真动听，把鹅妈妈的形象刻画得惟妙惟肖，小鹅宝宝也忍不住想加入到你们的歌声里，请同学们再唱一遍，并听一听老师模仿的鹅宝宝的声音加在了哪里？（播放歌曲录音，师加入第二声部并做动作）

师：听清楚了吗？（出示两声部部分）

再来听一遍（播放合唱部分），听明白了吗？这种由两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲称为“合唱”。前面三行合

唱部分用大括号括起来，最后一句是齐唱部分。

师：分析合唱谱，讲解休止符。师弹琴，学生听。分组分声部跟琴练唱（一二组完整跟琴唱第一声部，三四组完整跟琴唱第二声部，两声部合作跟琴唱）。最后一句齐唱，要唱出结束感。

师：现在我们把歌曲完整地跟伴奏唱一遍（出示完整乐谱）（师及时指导表情、强弱、两声部部分），最后全体起立，加入动作表演唱。

拓展教学：

1、欣赏北京天使合唱团演唱的《八只小鹅》，感受合唱的美妙和声效果。让我们在歌声中模仿小鹅走出教室。