画画我们的学校优秀公开课教案

《画画我们的学校》

一、教学目标：

情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。

知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。

二、片段与意图

美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”在《画画我们的学校》的第二课时教学中，我本着放心、放手的理念，让学生主动参与多种活动，自主探索，在活动中激发求知的欲望，从而掌握相关的知识，收到了事半功倍的效果。

片段一：看平面图，认识图例

（CAI课件出示安徽财经大学屯门领事馆和动物园的平面图）

师：什么是平面图呢？让我们先看看生活中的平面图，这是安徽财经大学的平面图，从图上我们可以找到学校的医院、停车处；这是屯门领事馆的平面图，领事馆里有溜冰场，人工湖。这是动物园的平面图，请仔细看看，平面图上有什么？

生1：图上有老虎、大象、狮子……

师：除了有许多动物外，还有什么呢？

生2：图上还有饮料厅、售票处、卫生间……

师：说得真好！请你们再仔细看看，看谁有新的发现。

生3：我发现饮料厅、售票处、卫生间、停车场……都是用一些图形来表示的。

师：你真会观察！那么平面图上是用什么表示饮料厅的？（CAI出示饮料厅的图例）

生1：用一个杯子和一根吸管表示饮料厅。

生2：是用图形和“饮料厅”三个字表示的。

师：你知道为什么要这样表示“饮料厅”吗？

生1：因为我们喝饮料时一般用杯子和吸管，这样表示很容易看懂。

生2：我觉得在旁边应写上文字，让人一看就知道。

师：象这样用简单、形象的图形来表示实际的景物，并在旁边用文字说明，这就是平面图中的图例。老师这里还有很多图例，请看。（CAI课件出示、电话厅、停车场、铁路、房子等图例）

（学生认真的观察图例）

[意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体展示生活中的各种平面图，并以学生最感兴趣的动物园的平面图作为切入口，展示饮料厅和电话亭等常用的图例，引导学生观察、讨论、分析，在大脑中建立图例这个抽象的概念，并产生兴趣，为下面的学习作好了铺垫。] 片段二：设计图例

师：同学们，你们想设计图例吗？

生（齐声答）：想。

师：让我们一起动手为我们的校园的景物设计图例吧！谁先说说我们学校有哪些美丽的景物？

生：有校门、小卖部、篮球场、器械区、教学楼、餐棚、操场、雕塑、花园、食堂、传达室……

（学生边说边用CAI课件出示学校景物图）

师：你们看，我们的学校真美呀！请你们以小组为单位选择自己最喜欢的景物为它设计图例。

（学生在小组内设计图例）

师：我们来看一看同学们设计的图例，猜一猜，他们设计的是学校的哪一处景物？

（将学生们设计的有代表性的图例贴到黑板上，请其他组的同学来猜。）

生：我猜这是花园。

师：我们来看到底是不是呢？请这一组同学揭晓答案吧！

生：我们画的是学校的花园。

师：猜对了，你们是怎么猜出来的呢？

生：他们画得很像，有花、有草。

师：这又是什么呢？来猜一猜

生：我们猜它是教学楼吧。

师：我们问一问这一组，你们画的是什么呢？

生：我们画的不是教学楼，是门房。

师：哦，猜错了，为什么猜错呢？

生1：他们画得不像。

生2：学校房子太多，分不清

师：是呀，我们怎么解决这个问题？

生1：把楼房画简单些

生2：在旁边加上“门房”两个字

师：这的确是个好办法, 加上文字以后，就一目了然了。

师：那么我们设计图例要注意什么？

生1：我发现我们在画图例的时候，图形要简单形象。

生2：我发现旁边还要加上文字。

师：是的，我们的图例要简单形象，并配上文字，让人一目了然。

[意图：新课程提倡以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，当学生对图例有了初步感知之后，联系实际，与小组同学合作为自己喜欢的学校景物设计图例，激发参与的热情，通过猜一猜，说一说，比一比等活动，对图例有更深刻的认识，能设计出既简单又美观的图例。] 片段三：画学校的平面图

师：课前，同学们实地观察校园时，是以什么为中心的？

生：以操场、以水泥路……为中心。

师：我们在画平面图时，首先要确定好中心，画时还要注意实际景物的大小，请同学们把彩笔和纸拿出来，为学校画一张平面图，并涂上颜色。

（播放音乐，学生以组为单位动手画学校平面图）

师：现在请每组选一名代表展示平面图，并以导游的身份介绍自己画的平面图。（学生一边展示自己平面图，一边介绍。）

[意图：民主、和谐的氛围，能够最大限度地激发人的创造才能，在学生掌握了平面图的有关知识后，给一定的空间和时间，让学生大胆动手创造，设计学校的平面图，然后向客人进行介绍，这样既巩固了知识，又激发了学生热爱学校的情感。]