Unit 1 He was in the kitchen.说课稿【一等奖】

Module 10 Unit1

He was in the kitchen教学设计

二井

乔艳莉

教学目标

（1）掌握四会单词：kitchen、toilet、room、living room、

hide-and-seek、last、hide、sofa . （2）掌握重点句型：Where did you find

……?

I found …… in the kitchen/toilet/living room.

（3）培养学生积极感知并尝试运用英语进行谈论，从而体会到英语学

习的乐趣。

学情分析

对于五年级的学生来说，谈论人或物品所处的位置这一知识之前有过接触，已能基本掌握，因此本课的重点就是继续激发他们的学习兴趣，让他们乐于运用旧知积极获取新知，拓展视野，提升能力。因此我注重教学设计的知识性、趣味性、多样性与实用性。

重点难点

1、能用

Where did you find

……

? I found ……

in the kitchen/toilet/living room等谈论人或物品所处的位置。

2、能够认读并正确运用单词：kitchen、toilet、room、

living room、hide-and-seek、last、hide、sofa. 教学准备：单词卡片

多媒体课件

教学过程

活动1【导入】激趣导入

Step 1.Warming_up: 1. Greetings 2. Free talk 3. enjoy a song and do the actions 《You are happy》

4.通过图片学习hide-and-seek.引出本课课题He was in the kitchen. (设计说明：简单的对话，拉近师生之间的距离；通过英文歌曲活跃课堂气氛，激趣导入，让学生轻松地进入到英语情境中来。）

Step2. Lead-in

1.show some pictures，渗透bedroom、学习living room、toilet、kitchen。

可以编成chant

e.g kitchen kitchen I’m in the kitchen.

bedroom bedroom I’m in the bedroom.

toilet toilet I’m in the toilet.

living room living room I’m in the living room.

2.Teacher says “Do you remember Tom ?He is very naughty. Do you know, what does he do today? Let’s have a look.”

3.play the SB Unit1活动1的动画和录音，请学生看动画听录音，理解韵句大意。

(设计说明：通过活动一的韵句进一步渗透运用单词bedroom、living room、toilet、kitchen。顺势引出本课主题《

He was in the kitchen》.）

4.根据图片内容填空I’m in the______

I’m in the_______

I’m in the______ I’m in the _____ 活动2【讲授】课文学习

New text

T: Do you like games?

Ss: Yes，we do.

T: Can you play games in English?After this class ,Let’s play games in English. 1.看图，回答：Who are they? Guess what are they playing? 2.第一遍放课件，回答：What are they playing? 3.播放第二，三幅图.学生边听课文录音，边观看书上的情境图。

T: Now, listen to the tape and find out: Where is John？Where is Lingling？Where is Sam? Where is Tom? (逐图分析找出问题的答案) 4.学生跟读、小组读、分角色读，并请部分小组展示。对表现好的奖励小粘贴。

（设计说明：奖励小粘贴，培养自信心，让他们充分感受到学习英语的快乐。）

活动3【练习】巩固练习

Consolidation and Task completion

1.练习时应设置重点句式的问答：

Where did you find Sam? I found Sam in the bedroom. 2.Pratice4 3.Game:找东西

4.情感渗透

(设计说明：利用多媒体演示，从单词到句子再到谈话，这样设计由易到难，遵循了学生的学认知规律。在师生、生生之间的多项交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥了学生学习的主体性，培养了他们学以致用的能力。）

活动4【作业】家庭作业

Homework：

1.Read the dialogue the times . 2.Copy the new words. 3.在课后把学会“Where did you find……? ”“I found……

in the kitchen/toilet/living room. ”的句子运用到生活中，多和朋友用英语谈论人或物品的位置。

板书设计：M10U1 He was in the kitchen.

Where did you find Sam?

I found Sam in the bedroom.