Unit 2 There are forty.教学设计第一课时

“自主合作探究”课堂教学教案

学

科

英语

年

级

五年级

主备人

金晓燕

教案组成员

梁湘芳

张淑飞

楚荣霞

赵灵竹

使用时间

2015——2016第一学期

西场学校集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：Unit 2 There are forty.

年级

五年级

执教人

执教时间

课前思考：

Module5 Unit2的内容主要是学习数字，以及运用。教学中活跃课堂气氛，调动孩子积极性，复习旧知,引出twenty,让孩子自己发现规律，提高孩子的学习热情巩固练习所学数字。

学习目标：

1.知识目标：

四会单词：

thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, different. 2.技能目标：

学会在实际生活中运用句型

“How many…are there? There are…

3.情感目标：

让学生根据情景自由对话，培养学生的发散思维和综合运用语言的能力。 .

学习重难点：

1.掌握句型：

How many…are there? There are…

2.四会单词：

fi thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, different. 3.熟练的诵读课文

学习方法：

教学情境法，以旧带新教学法。

教具、学具：课件

电子书

一、导入新课，自学指导

导语：

二次备课

教

学

过

程

三个小伙伴在一起聊天，大明问玲玲他们班有几名同学，玲玲说对了吗？她闹了一个什么笑话？

2自学指导

（1）听课文录音，学生感知内容。

（2）学生小组内读课文

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

Show the questions: Q1:How many pupils are there in the pictures? Q2:How many pupils are there in the class? Q3:Are there fourteen pupils in the class? 完成sbunit2活动3.请学生看表格和数据，理解活动要求。然后请学生朗读例句和表格里的内容，仿照示例，两人一组对话，最后请部分学生展示。

2.合作探究(在小组内交流、探究重点部分）

(1)学生小组内交流问题的答案。

(2)完成sbunit2活动4. 请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每次读完一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母组合的读音相同，请学生在此朗读单词，体会其中的读音规则。

学生小组内朗读单词，注意单词的发音规律。

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.小组展示问题答案：

A1:Three. A2:There are forty. A3:No,there aren’t 请学生展开讨论：大家喜欢班里有40名学生还是20名学生？教师要引导学生合理、辩证地思考问题，做出自己的判断，不要简单地认为班级学生多就一定好或不好。班级学生多，可以认识更多朋友，可以集思广益，还可以开展大型活动；班级学生少，课堂上大家参与活动的机会就多，教师也可以更容易地照顾到每一个人。所以，到底40个人一个班好，还是20人一个班好，要根据学生的需求而定，而不应单纯根据人数而定。由此引导学生得出结论：要全面认识和分析问题，不能盲目得出结论，跟不能人云亦云。

（1）其他小组同学就刚才回答的答案不准确的进行补充、纠正。

（2）再次强调问题的答案

2.质疑释疑

说出字母及字母组合的发音并示范。

ou,ow

house

flower

ear

ear

dear

air,ear

chair

pear 四、精讲提升，拓展延伸

完成sbunit2活动5.请学生看图，说说看到了哪些动物。播放韵句的动画或者录音，请学生看动画或者听录音，整体感知韵诗。播放朗读韵句的录音，请学生逐句跟读。在此播放韵句录音，请学生跟着录音说韵句。最后请学生分小组练习并展示小组练习成果。

完成活动6,7. 请学生六人一组展开调查，并仿照示例进行回答。学生参加调查时，要说出家庭的总人数。如爷爷奶奶、外公外婆也和自己同住，要把他们计算进家庭总人数中。

请各组选出一名组长，对小组成员的家庭成员构成和总人数进行记录。然后各组根据记录结果，共同完成调查报告的撰写。

体会快乐的情感，将知识运用于生活

教

学

过

程

课

堂

检

测

教

学

反

思

西场学校英语教案集

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称： Unit 2 There are forty.

年级

五年级

执教人

执教时间

课前思考：本节课是语音和关于数字的运用，对于学生来说，有一定的难度，所以在设计课堂教学活动时，从激发学生学习兴趣和调动学习自主性出发，让学生在乐趣中参与课堂活动并运用所学语言展示自己。

学习目标：

1.There are forty. 2.How many pupils are there in your class?

学习重难点：

重点： Words of Unit 2 难点：1.There are forty. 2.How many pupils are there in your class?

学习方法：通过数字的展示，引导和启发学生感受语言的交际功能

教具、学具：数字卡

一、导入新课，自学指导

1.导语：

二次备课

教

学

过

程

师生互致问候，请学生打着拍子说上一单元所学的韵诗。

告诉学生：“数字们在唱歌跳舞聚会呢。Let’s have a look! 2自学指导

播放sb unit2活动1的动画或者录音，请学生看动画或者听录音，理解韵诗大意。

再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意体会韵诗的节奏。教师使用图片、单词卡片等教具带领学生学习“number,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily”,并对“happily”进行运用训练。这一次活动中数字很多，不要求学生一次就全部掌握。

请学生关注这些数词的异同，尝试总结数词构成的规律。请学生先学习2-4个自己喜欢或者需要运用的数词，以后再逐步掌握所有数词。

二、自主学习，合作探究 1、学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

告诉学生：“这节课我们要进行家庭人口调查，看看大家家里都有几口人。”

播放sb unit2活动2的动画或者录音，请学生看动画或者听录音，理解语境。

再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生模仿语音语调。

Show the questions: Q1:How many pupils are there in the pictures? Q2:How many pupils are there in the class? Q3:Are there fourteen pupils in the class? 2、合作探究

教师应引导学生注意到lingling犯的错误，并借此机会告诉学生：在英语学习中出现各种错误是难免的，出错并不可怕，只有大胆开口练习，才能逐渐减少错误。另外，lingling所犯的错误也是小学生初学数词时很容易犯的读音错误，教师要及时提醒学生注意区分teen和ty的读音区别。

使用图片、单词卡等教具，带领学生学习many,并对其进行运用训练。

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

（1）小组展示

请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。

（2）质疑释疑

小组展示问题的答案

A1:Three. A2:There are forty. A3:No,there aren’t 四、精讲提升，拓展延伸，巩固训练

（一）精讲提升

1.There be 句型

There is /are +某人/某物+地点

There is+a/an+可数名词单数/不可数名词+地点

There are+可数名词复数+地点

（二）拓展延伸

Try to retell the lesson. Ask and answer your class. 鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

西场学校英语教案集

课

堂

检

测

教

学

反

思

课前思考：

学习目标：检验学生本单元知识掌握情况。.

学习重难点：数字和阅读理解

学习方法：练习、交流、纠正。

教具、学具：练习题

教

学

过

程

一．选出不同类的单词。

二次1（

）A ten

B

eleven

C

number 备课

2 (

) A twenty

B thirty

C party 3 (

) A crayon

B pupil

C children 4 (

) A three

B tree

C forty 5 (

) A sorry

B boy

C

girl 二．写出下列字母的大写。

70_________

9_____________

16 ___________

20 ____________

30 ____________

19____________三. 算一算，把答案写出来。

1 .

7+6=

1. 20—8= 3.

10+10=

4. 25—7=

5.

25+25= 四．读一读，连一连

Nine

20

fifty

50 Twenty

12

fifteen

15 Twelve

9 sixty

27 Thirteen

14

twenty-seven

19 Fourteen

13

nineteen

60

五．单项选择。

(

)1．My telephone number is ____________．

A．eighty eight two forty four zero nine

B．eight eight two double four O nine

C．eighty eight two forty-four zero nine

D．eight eight two four four zero nine

(

)2．—What time do you get up every day?

A．It’s seven o’clock

B．Seven o’clock time

C．At seven

D．On seven

（

）3.

Fifty plus __________

A. forty is ninety

B. forty is ninety

C. thirty is ninety

D. fifty is ninety

（

）4.

This is her________birthday, I think.

A.twenty

B.twentieth

C.the twentieth

D.the twenty’s （

）5.We are learning______

now.

A.the twenty-first lesson

B.Lesson Twenty-first

C.the 21th lesson

D.Lesson 21 st

课后反思：