演唱 同唱一首歌教学实录与评析

《同唱一首歌》教学设计

教材分析:

本课选自人民教育出版社出版的小学音乐一年级上册第三单元《祖国您好》中的歌曲《同唱一首歌》。

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句，一段体结构。

歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国“妈妈”。

学生分析：

小学一年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。这次又是和从未见过面的学生来共同完成这节课的学习，对于我来说更是一次挑战。但是，我喜欢挑战，喜欢尝试，无论这次的教学效果如何，我都会认真反思，细心总结。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路！”我坚信，只要善于积累，一定会获得成功！

教学思路:

1

《同唱一首歌》是一首爱国歌曲，通过本节课的教学鼓励学生独立思考，引发他们的发现能力，使他们在学会歌曲、有感情的演唱歌曲的基础上感受对祖国的热爱。在教学活动中，为了充分注意低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。

设计理念:

本节课我本着“三维”整合的教学理念，突出人文关怀，体现以人为本，实现了音乐课程由知识本位向以学生发展为本位的转变；体现了目标与过程方法的统一，知识与审美的统一，奠定基础和人的可持续发展的统一。

教学目标:

1、

学习《同唱一首歌》,能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。

2、

通过一系列实践活动，逐步加强儿童的音乐创造能力和协作能力。

3、

通过学生对“家”的爱这一情感体验来激发学生爱同学、爱老师、爱人民、的崇高精神和优秀品格。并鼓励他们同学之间要互相帮助，团结友爱。

教学重点:

1、

能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。

2

2、

掌握四三拍歌曲的特点

教学难点：

1、

歌曲《同唱一首歌》的第四乐句

5

1

2

3

4︱

5

0

5

3︱2

0

2

2︱1 –

–‖

亲 爱 的 祖 国 像 呀 像 妈 妈。

2、

歌曲中休止符的地方

教具准备: 卡片、课件、电子琴……

教学过程:

一、

音乐律动《我真的很不错》

【这一环节的设计是为了培养学生的观察能力和模仿能力，同时，通过这个有趣的律动更能调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。】

二、

设置情境的声音训练——远方呼唤

【教师设计情境和学生进行远方的对话，声音要求轻柔细腻，为接下来的发声练习做铺垫。】

三、

发声练习

3

•

2/4

1

2

3

4｜5

5

5

｜

我

的

小

鸭

嘎

嘎

嘎

1

2

3

4｜5

5

5

｜

爱

听

妈

妈

讲

笑

话

2

3

4

6｜5

4

3

2 ｜

我

爱

我

的

小

鸭

1

1

1

1｜1

0

‖

嘎

嘎

嘎

嘎

嘎

四、

导入新课

介绍四个不同民族的小朋友与大家相识。（出示小朋友的图片）每个小朋友都有自己的名字，让学生一起来认识他们。

【在这个导入过程中让学生简单的了解几个少数民族，最主要的是每个小朋友的名字都是有节奏的，这个节奏就是歌曲中出现的节奏，而且在这一环节中让学生了解并认识休止符，也为歌曲的学习提前做了准备。】

五、

学习歌曲

1、

初听

4

师：这几位小朋友和我们认识特别高兴，所以想为大家表演一个节目，你们想不想看啊？

生：略。

师：好，我们来共同欣赏一下吧！——放歌曲范唱。

2、

复听

师：这几位小朋友告诉我们啊，他们从小同唱一首歌，有哪位小朋友知道他们同唱的这首歌曲的内容是什么呢？我们再来听一遍。

生：亲爱的祖国像呀像妈妈。

师：谁能有感情的给老师读一遍呢？

生：略。

师：强调断句，引导学生说出休止符。

3、

歌曲旋律学习

教师用电子琴带领学生学习歌曲，和学生共同完成歌曲旋律的学习，在这个过程中，教师还要纠正学生的错误。

4、

歌曲情感和声音处理

5、

学生通过学习带感情的完整演唱，教师进行评价。

六、

知识拓展

通过本课出现的四个少数民族小朋友让学生进一步了解我国的56个民族。欣赏《爱我中华》影音视频。

七、本课小结

5