唱歌　其多列教学设计(教案)

《其多列》教学设计

执教者：朱海燕

一、教材分析

《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小、精炼，音乐形象鲜明。

歌曲为五声羽调式，全曲有两个乐句构成，两个乐句的结构是成对比的，犹如一问一答，旋律以dol、 mi、 sol三个音为主，第一乐句最后一个音和第二乐句的第二小节最后一个音结束在商音上，暂时偏离主音，使人产生一种强烈的寻求结束的愿望，直到最后一个音才结束到主音上，全曲一气呵成，欢快、流畅。

二、教学目标

1．通过音乐学习培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解哈尼族的简单常识

2．初步感受哈尼族音乐特征，听辨音乐情绪（即欢快、抒情），并用形体表现欢快情绪

3．利用打击乐器准确表现歌曲情绪

三、教学重、难点：

（一）教学重点

1．学唱歌曲，感受哈尼族民歌的创作特征

2．利用形体表现欢快的情绪

（二）教学难点

1．分辨歌曲欢快和抒情情绪

2．自学二、三段歌词

3．为歌曲配器，把握哈尼族音乐的节奏特征（ｘｘ

ｘ）

四、教学过程：

一、导入

过渡语：大家都知道我们国家有五十六个民族？你知道哪些民族？

五十六个民族以一个大家庭，五十六个民族的小朋友都是好朋友。今天，哈尼族的小朋友想要邀请大家去他们生活的村寨去游玩，你们想不想去呀？

让我们先来了解一下哈尼族的风土人情吧！（课件介绍哈尼族）

二、出示学习目标

读任务卡片

三、新授

1、节奏

（1）学习节奏型：XX X | XX XX | （2）在旋律中找到这两个节奏。

（3）听音乐拍节奏

2、学唱歌曲

（1）初听歌曲，感受情绪

利用课件设置闯关选项。欢快活泼 （2）师范唱歌曲

听范唱，思考“其多列”的含义

（3）教唱第一段歌词

a按节奏念读歌词

b分句教唱第一段歌词

c为歌曲选择伴奏方式（拍手、跺脚、打击乐器等）

（4）学生自己学唱第二段歌词

a按节奏念读歌词

b为歌曲选择伴奏方式（拍手、跺脚、打击乐器等）

（5）学生自己学唱第三段歌词

a按节奏念读歌词

b为歌曲选择伴奏方式（拍手、跺脚、打击乐器等）

（6）完整演唱歌曲

（7）加舞蹈动作参与歌曲表现

四、拓展

为歌曲设计不同的力度，使演唱有起伏和层次。

五、课堂总结

今天你的收获是什么？