（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教案及板书设计

三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案

学科

音乐 授课年级 三年级 学校

浠水师范附属小学

教师姓名

胡小飞

1课章节名称

《蜗牛与黄鹂鸟》

学时

时

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。内容分析

歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

通过学习这首歌曲，让学生从歌曲中明白一个做人的道理，我觉得这节课在本册说中起着重要的作用，因为音乐课除了让学生学会歌曲外，更重要的是让学生理解歌曲的内涵。

三年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑造性强。有意注意的时间较短。，在教学中，我突出了音乐课的学情分析

趣味性、生动性，为他们创设自由、轻松、和谐的环境，不断激发学生的想象力和表现力，让学生在愉悦的氛围中体验音乐带给他们的快乐，从而使他们喜欢音乐。

知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

能力目标：

教学目标

1、掌握X X X 、X XX节奏型。

2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。

情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。

教学重点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。

教学重点

教学难点

教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱

1、节奏训练 解决难点

2、情境创设 营造氛围

设计思路

3、新课学习 在听唱和自学实践中感受音乐的美

4、创编活动 合作交流

5、教师总结

以小学音乐课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为载体，整堂课运用了情境教学法，多媒体教学软件依据的理论

的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性。

信息技术应用分析

知识点

学***

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将1、节奏训注意力带入到练

音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。

聆听歌曲帮组2、聆听歌学生理解歌曲曲

的内涵。

便于指导3、出示歌学生演唱歌谱，有利于竖笛的谱

演奏

引起学生

兴趣，调多媒体显动学生学示内容

习的积极依据教学设计环随机点播式使用计算机展性，促进学生积极节，在逐示演示文稿的内容

参与课堂步学习的活动，促过程中相进学生的应地出示主动求知教学演示欲望。

文稿

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

师：谁能说出葡萄的味道是怎样的？学生回答教师出示课件。

师：谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？学生回答教师出示课件。

学生活动

设计意图

生引导答：酸酸学生感的

受、模仿 切分节紫色的

奏,调动有节学生的学奏读出习情绪，来，组合将注意力到一起学带入到音生拍、读乐的氛围节奏。

之中，为学习歌曲

做铺垫。

1、师：老师给同学们带来了一件礼物，（课件出示葡萄图片）大家一定都吃过葡萄吧？谁能说出葡萄的味道是怎样的？（由“酸导入新课

5分

酸的”引出X X X节奏，出示课件）

2、谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？（由“紫色的”引出X XX节奏，出示

课件）

3、由“酸酸的

紫色的

大葡

萄”

引出难点节奏X X X X XX ︱ X X X ︱（出示课件）学生拍、读节奏。

（二）、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符（出示课件），让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

1、5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣

2、5 5 5 5 3 2 ︱1 3 2︱

一、引入：

同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。。。。。（师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚新课教学

发出了绿绿的嫩24分

芽，（出示课件），一只小蜗牛就背着重重的壳一步一步的往树上爬，（出示课件）树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都在嘲笑他，他们说：“小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟

师：多媒体出示旋律，并弹奏

学生跟琴学唱

师：边讲故事边出示多媒体课件

学生边听故事，边观看画面

营造热烈欢快音乐氛围，使学生在平等、轻松、自由的气氛中进入教室，为本节课的教学创设良好的开端。从学生感兴趣的讲故事入手，通

还早呢？你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛气喘吁吁的说（出示课件）：“黄鹂鸟，你们不要笑，我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。（出示课件）

通过讨论归纳出：（课件）

蜗 牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。

黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。

二、学习歌曲

1、教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让我们来听一听。（播放flash动画）歌曲好听吗！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧

2、这首歌谱有一定的难度，你有信心学会它吗？好！那就随琴跟着老师学一学歌谱吧！（出示课件）同学们表现的真不错。

3、蜗牛和黄鹂鸟听说同学们的笛声很动听，迫不及

师：弹琴教唱歌谱

教师指导

师：谁能为它们吹奏一遍歌曲？

通过讨论归纳出：

蜗 牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。

黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。

学生聆听音乐

学生学唱歌谱

学生自学过语言引趣，调动学生学习兴趣的同时，激发学生的创作欲望，让学生讨论归纳，知道了蜗牛和黄鹂鸟的性格，从而明白了做人的道理。

学习歌曲时，从视唱歌谱、竖笛演奏歌曲、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反

待的想听同学的演奏，快拿起笛子练一练吧! (1)学生练习，老师指导。

(2)跟着老师学习

师：同学们的笛声太优美了，蜗牛和黄鹂鸟听到后非常的高兴，情不自禁的唱起歌。（播放课件）

4、好！我们快速的读一读歌词。5、下面同学们跟着歌曲的旋律填词演唱。（教师弹琴、学生演唱）

讲解切分音和换气记号。

6、歌曲中有几个角色？（讲故事的人、蜗牛、黄鹂鸟）我们再想一想蜗牛和黄鹂鸟的声音和语气有什么区别？（出示课件）

7、让我们选择自己喜欢的角色进行表演唱，好吗？（指名演唱）

师：它们唱的好听吗？你们想不想尽快学会这首歌吗？好！我们快速的读一读歌词。

提问：蜗牛和黄鹂鸟的声音和语气有什么区别？

吹奏歌曲

学生演奏

（按歌曲的节奏齐读歌词）

学生讨论总结归纳

应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力

这首歌曲是一首寓言式的叙事歌曲，歌曲不但内容有趣，旋律轻快、创编活动

活泼，而且也是一

副非常美丽的画面。同学们可以邀请你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情景剧。

1、鼓励他们活8分

动，尽可能让大家都参与活动。

2、对学生进行指导。

这一环节是儿童音乐剧进入音乐课堂的具体体现，一个全新的音乐活动形式，多方

3、分组表演音乐情景剧。同学们看完后说说他们表演的怎么样？有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你能帮他改改，你会怎样改，发表一下你宝贵的意见。

分组创编，分组表演情景剧

学生互相评价

面，多角度的展现了学生的综合技能。通过小组合作让学生彼此相互启发、补充、交流，充分调动学生创作表演的积极性

让学生分析和辨别黄鹂鸟身

同学们，通过学习歌曲，你从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到了什么？

德育渗透

2分

师：你从蜗牛和黄鹂鸟的身上分别学到了什么？

学生谈感受

上存在的缺点，我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神

今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂教师总结

鸟那样自以为是、以自己的长处取消别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

归纳

1分

总结

教

学

反

思

《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。

在这节课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。

专

家

点

评