聆听 玩具兵进行曲ppt课件配套教案内容

《玩具兵进行曲》教学课例

广州市海珠区 宝玉直实验小学 蔡莹玲

【教学内容】

人音版

小学第一册

第1课

《好朋友》

【教学对象】

小学一年级 【教材分析】 《玩具兵进行曲》由德国作曲家莱昂·耶塞尔的管弦乐曲。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。为描写性标题音乐作品，乐曲为复三部曲式，即：引子+A+B+A+尾声，C大调，快板，

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拍。全曲情绪欢快、雄壮、生动，富有儿童性。

【学情分析】

一年级学生的特点是爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，想象力丰富，对事物的好奇心比较强，他们的想象具有模仿和简单再现的特点。

【教学理念】

随着新课标研究的日益深入，我们渐渐认识到了音乐欣赏教学的重要性，它对于培养学生良好的音乐感受能力和审美、鉴赏能力有着不可替代的作用。通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得丰富的情感体验和理性的认识，在学生充分的聆听音乐的基础上，表现音乐，鉴赏音乐，体验音乐的美感。而一年级学生恰恰喜欢想象、善于想象，我们要借助聆听《玩具兵进行曲》充分激发学生的想象空间。应突出学生的主体地位，让学生多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中体验学习音乐的愉悦，把自己当作活泼的玩具兵或玩具，用自己喜欢的动作把想象到的形象大胆地表现出来。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：通过欣赏《玩具兵进行曲》, 体验集体游戏的快乐。

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2．过程与方法：用闯关、聆听、律动、演唱相结合的方法进行学习，能用简单明白的语言表达自己的想法。

3．知识与技能：能有感情演唱主题音乐，感受并体验“进行曲”的音乐特点及活泼的“玩具兵”形象。

【教学重点】

能有感情演唱主题音乐，感受、体验“玩具兵”的活泼形象。

【教学难点】

跟音乐情境表演、律动。

【教学策略】

1.创设情境，以“闯关”“模仿”“想象”等方式激发了学生学习兴趣，为体验“玩具兵”活泼的形象作了良好的情感铺垫；

2.尽量采用音乐游戏、角色表演的形式进行教学，营造生动活泼、轻松愉快的学习氛围；

3.通过课件、实物等手段让学生进一步感受“玩具兵”的形象，并以主题音乐填词的方法挖掘乐曲的内涵，激发学生的学习兴趣。

【教学课时】

一课时

【教学准备】

玩具兵卡纸数个、玩具兵木偶、钢琴、多媒体课件

【教学过程】

一、导入部分（情境创设）

（一）认识玩具兵形象。

1.模仿喜欢的玩具形态；

2.出示“玩具兵”；

3.模仿玩具兵站立，行走。

（二）聆听主题音乐，踏步律动。

【设计意图】创设课堂情境，把学生带入有趣的玩具乐园中，使学生对玩具兵的形象和主题音乐有一个初步的印象，激发学生的兴趣和求知的欲望。

二、新课部分

（一）闯关式学习乐曲的相关知识。

1，第一关，安静聆听整首乐曲，说情绪。

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【设计意图】以梦的方式让学生“静听”,培养学生聆听音乐的习惯，展开想象，能用自己的语言简单说说乐曲的情绪，并对乐曲有个整体印象。 2，第二关，介绍乐曲创作背景。

（生：《玩具兵进行曲》，德国，耶赛尔）

【设计意图】培养学生良好的聆听习惯，潜移默化的学习相关乐曲创作背景知识。

(二)乐曲学习，欣赏

1，聆听引子

①

听出有哪两个乐器出现；（小号，小鼓）

②

听到小鼓声音请模仿鼓手；

③

听到小号声音请模仿号手；

④

分组分角色表演引子乐段。

【设计意图】能听出乐器的声音，对小鼓的声音做出准确的反应，对小号的不同音区做出不同的律动动作。

2，聆听A段，学唱主题音乐

①

说出玩具兵们集合完后在做什么；（生：踏步、操练、巡逻）

（播放A段Flash）

②

请你的小手指跟着图形谱律动； ③

感受黑球和白球，哪个强哪个弱呢；（生：黑强；白弱。）

④

用拳头表示强，用手指表示弱；

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左脚一，右脚二，听听哪个强，哪个弱？（生：一强，二弱）

⑥

生跟琴，用“la”模唱；

⑦

师范唱主题；

⑧

说说上下两句旋律的区别；

⑨

生跟师分句学唱词；

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完整聆听A段，听音乐模仿玩具兵踏步律动。

【设计意图】给主题音乐填上简单有趣的歌词，以循序渐进的方式让学生先慢速哼唱，再体验二拍子的强弱规律，最后填词演唱、律动，加深主题音乐的学习。

3.聆听B段

①

说说这段音乐有谁出现了；（生：各种各样的玩具从箱子里跳出来，很热闹的在跳舞......）

（播放B段Flash）

②

说出这段音乐与A段不同；

③

跟师完整表演B段。

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【设计意图】以形象生动的课件，让学生感受B段的舞蹈性音乐旋律，能简单跟师律动体验B段。

4，聆听A’段

①

说出这段音乐与前面的哪段相似；（生：与A段相似。）

②

听到熟悉的旋律，演唱踏步。

【设计意图】让学生通过自己聆听感受，能简单说出这段与A段相似，再次感受主题音乐，随音乐做自己喜欢的动作。

5.聆听尾声

①

说说音乐发生了变化，发生什么事；（生：小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里，做回原来的样子......）

②

说说他们是听到了什么声音，能做到快静齐的，没让小主人发现。（生：类似小号吹了个长音。）

③

跟音乐律动表演。（师点评）

【设计意图】对乐曲的尾声展开想象，能听出最后一声类似长号发出的长音做出反应，体验玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措迅速快静齐的逃回箱子的活泼、可爱形象。

三、拓展部分（小小配乐师）

（一）小小配乐师

①

聆听3段音乐，给无声视频配上合适的乐曲。（1《摇篮曲》、2《四小天天鹅舞曲》、3《解放军进行曲》）

②

说说哪首跟玩具兵的感觉一样呢，为什么？（生：3，想踏步……）

（二）简介“进行曲”。 师小结：一般为中速，二拍子，是用踏步的节奏写成的乐曲，常用于军队。

【设计意图】以“小小配乐师”的拓展活动，让学生更进一步学习“进行曲”的踏步、中速、二拍子等特点

四、完整聆听、表演

师: 国王太高兴了，他邀请同学们加入玩具兵的队伍一起巡逻。当你听到引子，号手和鼓手要准备，我们要集合；听到A段时,请做优秀的士兵唱着歌曲踏步巡逻；听到B段，请做你喜欢的玩具，轻轻跟我舞蹈；A’段请踏步快静齐地走回自己的位置；当尾声的长音出现了,悄悄地，不要给小主人发现了！我们用微笑，用一个动作摆成玩具兵或玩具的样子；最后我们和国王来拍个大合照！（播放全曲）

（生聆听律动）

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【设计意图】创设愉悦的学习环境，整体表现整首乐曲，让学生跟着音乐模仿“玩具兵”神气地行走，模仿“玩具”活泼地跳舞。

四、

小结部分

师：这节课你学到了什么？

师：同学们,瞧，我们把笑容和欢乐留在了玩具国。欢迎小朋友们再来玩具国游玩，学习知识。请排着队伍像玩具兵一样走出玩具国吧，再见！（播放A段）

【设计意图】用提问的方式，让学生回顾本节课所学到的知识；用照相的方式，保存学生这节课的微笑和欢乐。

【教学反思】

本课教学设计以激发学生学习兴趣为前提，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，在感知《玩具兵进行曲》的基础上，让学生展开想象，与同伴合作，使之愉悦、主动、积极地参与到实践和创造活动中。在表现“玩具兵”活泼形象的同时，通过演唱、律动以及略带游玩式的教学形式，让学生感受音乐的乐趣所在。针对本节教学设计做以下几点反思：

1.在跟音乐律动的部分，不能忽视音乐听觉，要做到一切教学环节“服务”于音乐。设计律动环节的初衷也是想把枯燥的音乐知识，用学生更乐于接受的形式，能在玩中学，学中玩。

2．音乐的课堂里没有对错，每个答案都是孩子们思维成果，是动态生成，不可预设的，一遇到这种始料未及的"错误"，就纠结于我预设好的“正确答案”，束手无策，何不鼓励、尊重学生的思维成果，变“错”为“宝”，变“错”为教学资源呢。

3．“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的（奥尔夫）”。在的整体聆听环节，让学生听音乐进入梦境，说说自己的感想，引导学生说出愉悦的感受，这环节要做到

“放手”让学生的思维天马行空，发挥其创造性。

遗憾的是：在试课的过程中，让学生“动”的过多，导致纪律有点乱，应该在每次活动之前说清楚要求。忽略了学生自主学习，主动获取知识的能力，应该让教师变成整个学习活动的组织者、引导者（教

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师弹琴、放录音、放图片），有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高，以上的不足亟待我去改善。

但作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验。要学习的还有很多，希望我能在以后的课堂教学中，多看优秀教学案例与相关书籍，学习其中珠玑咳唾，言辞精当的教学用语；多尝试各种方法组织、管理课堂；多向各位长辈取经。

谢谢！请评委们批评指正！

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