1.流过家乡的小河优质课教案内容

【教学目标】：

知识与技能：

1、通过学习，了解水的重要性，并总结、归纳出来。

2、让学生知道应该都来关心、保护水资源。

3、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

4、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。

过程与方法：

1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。

2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。

情感、态度和价值观：

让学生树立节水护水意识,激发学生热爱家乡的情感！

【教学重点】：

1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。

2．通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。

【教学准备】

课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。

【教学过程】

一、导入新课：

1、猜谜语：

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（河流）

2、你知道你们家乡有哪些河流？

3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。

二、创设情境，体会水的重要性

1、出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐:万泉河、南渡江……让学生欣赏图画。使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。

2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？

3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件:(城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等)能说说你的感受吗?

（1）学生讨论交流:生活中有哪些地方离不开水呢?说说家乡水为人们做出的贡献（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）

（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。

（3）老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。（媒体演示）

4、讨论、交流：假如没有了水……

（1）引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？

（2）组织学生交流。

（3）教师小结

三、情境中，关注家乡的水

1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。媒体出示：37页的日记。

2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。同学们，看着这样的河流你们有什么感想？

3、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？

4．学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。

5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。

出示课件:(教科书插图、东湖有污染的图片等)从热爱、向往到触目惊心,你的心里会想些什么呢?

6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？学生交流。

四、情境中，激发情感

1、我们家乡的小河有许多的却生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板，

2、讨论：为什么会出现这些不良现象？这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害？

学生讨论交流

3、师生小结

4、师：我们能允许这样的现象存在吗？我们该怎么办？我们小学生该怎么办呢？和你的小组同学讨论讨论，有什么好点子保护家乡的小河资源不再受到污染呢？

5、总结讨论结果，小组合作，将保护水资源的好办法填写在“点子屋”的纸片中。

6、学生将写好的“点子屋”贴在照片展板的旁边，并请小作者上来讲一讲自己小组的点子。

（1）四人一小组讨论。

（2）引导学生自由发言，看哪一组总结的方法多，出的主意好。

（3）小结：同学们的提议都很好，关键是要注意从我做起，从现在做起，从小事做起。从同学们的点子中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！

7、你觉得考察过程中怎么样做便会更好？做什么准备？请你来提提建议。

8、开展对家乡水资源的探究活动，下面有这么写活动供大家选择。

家乡的水资源考察活动

（1）水的用途的调查：（2）水的现状的调查：

（3）家乡水资源情况的收集（4）节水建议：

学生活动，教师巡视指导。