Unit 2 I want to go to Shanghai.第二课时教案

义务教育教科书（外研版）小学英语六年级上册（三起）

Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.

教学设计

案例背景信息表

课题名称

学段

册别

设计者

Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.

小学

英语

学科

上册

马海燕

年级

课时

六年级

单元（章节）

所属单位 Unit 2

1

宁夏吴忠市利通区汉渠学校

一、教材内容分析

本模块的教学内容是谈论意愿,并简单介绍某景点或城市的特征。本课是这个模块的第二单元，内容承接了第一单元Daming和Simon想去参观联合国大厦这个旅游话题。

本单元的课文情境是

Smart一家在讨论去哪里旅游。

Mr Smart说中国有很多美丽的地方可以去。Sam想去上海,因为上海是世界闻名的大都市。Amy说桂林也有许多风景秀丽的山水。最后Sam建议大家游览所有提到的城市, Ms Smart认为这是个好主意。本模块的学习重点是通过谈论意愿复习一般现在时的用法。

教师要给基础比较薄弱的学生更多练习的机会,充分巩固、强化所学内容,达成学习习目标。本模块的任务是调査家人假期的旅行意愿,并向小组成员进行介绍。

二、学情分析

特征：

本课的教学对象是六年级的学生，经过三年的英语学习，他们在听说读写方面有了一定的基础，上课敢于开口，积极参与。而且学生对英语保持着浓厚的兴趣,他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉。在教学中，我以学生为主体，

为学生们创设了真实的语言情景，运用所学知识进行口头表达，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生在快乐的情景掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。

能力：学生在六年级上册M2U2中接触了中国的一些景点及其特征，如The Huangshan Mountain, The Changjiang River, The West Lake, The Great Wall；在本模块Unit 1中已经学习了

want to 的用法；在五年级下册M6中学习了表述方位的单词east，west，north，south；。

素养：

本课内容是通过谈论意愿复习一般现在时的用法对六年级的学生来说，并不陌生，涉及到的词汇学生都是之前学过的。而且学生基本具备一定的信息处理能力，能够根据学习需要归纳、总结学习要点。对于六年级的学生主要还是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。相信学生能够通过读和说等活动很好地完成本课的学习任务。从而能够在本模块学习结束后用英语详细介绍自己想要去的城市以及它的相关特征。

三、教学目标

（一）知识目标

1、全体学生能听懂、认读并正确书写单词：

should 。

2、全体学生能够初步运用语句: “Do you want to go to ...?”“I want to go to ...”谈论意愿。

（二）能力目标

1、全体学生能听懂并运用“

Do you want to go to ...”“I want to go to ...”这样的语句来询问并回答各自的意愿。

2、全体学生能认读课文，感知词句的语音语调并阅读相关短文。

3、大部分学生能用简单的英语描述祖国各地的风景名胜

。

（三）情感目标

让学生通过介绍自己喜欢熟悉的地方来增强祖国意识，感受祖国秀美的山川，增强爱国意识，鼓励学生享受沟通的乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。

（四）学习策略

1、

积极运用所学英语进行表达和交流。

2、

对所学内容能主动复习和归纳。

3、

遇到问题主动向老师或同学请教。 （五）文化意识

知道中国主要风景名胜的方位及基本信息。

四、教学重、难点

1、重点：

通过谈论意愿复习一般现在时的用法，例如使用“Do you want to go to ...?”询问别人的意愿，并且用“I want to go to ...”来表达自己的意愿。

解决方法及策略：通过chant帮助学生理解如何表达意愿，通过播放上海和中国十大名胜古迹的景色视频让学生了解祖国的美好景点。通过Listen，read and imitate环节，让学生进一步熟读并理解课文的基础上，培养地道的英语语音语调。通过Dub the video和Act it out环节检测学生对课文的理解和掌握情况。

2、难点：全体学生能听懂并运用“Do you want to go to ...?”和“I want to go to ...”来询问别人和表达自己的意愿。大部分学生能将所学语句运用到活动中来描述祖国自己想去的城市或景点的特征。

解决方法及策略：通过几种形式的read , game（lucky candy）和writing 及展示等活动，让学生在对话中进一步巩固询问、回答意愿和介绍景点特征的句子，提高学生英语交际口语能力，从听、说、读、写各方面提高学生综合运用语言的能力。

五、

教学媒体资源和工具 1.本节课是学生在多媒体教室结合电子白板实施的。 2.外研社小学英语六年级上册（三起）课本及配套电子教学光盘。将教学资料包中本课的音频、chant和课文的Flash动画导入白板中，需要时点击播放。 3.教师制作板书条、地图等教具。 4.教师准备课堂写作练习纸及奖品。 六、

教学准备 录课室 电脑 多媒体课件 电子白板 希沃授课助手

三、教与学的过程描述

环节

教师活动

学生活动

设计意图，多媒体运用及效果

Step 1

Warming-up

1.

Greeting

T：Good morning ,boys and girl. T: How are you today?

T: I’m very well.

2.

Chant ：

“Do you want to go

to the sea, sea, sea? Yes. we want to go to the sea, sea, sea When you want to go to the sea, sea, sea, come with me, me, me Do you want to ride on a bus bus bus Yes. we want to ride on a bus, bus, bus When you want to ride on a bus, bus, bus, come with us, us, us Do you want to visit theZ00,Z00,Z00? Yes, we want to visit the Z00,Z00,Z00. When you want to Visit the Z00,Z00,Z00, can we come too,too,too?’’

Ss: Good morning , Miss Ma. Ss: I’m fine, thank you. How are you ?

Ss: Chanting with music and doing actions together. “Do you want to go

to the sea, sea, sea? Yes. we want to go to the sea, sea, sea When you want to go to the sea, sea, sea, come with me, me, me Do you want to ride on a bus bus bus Yes. we want to ride on a bus, bus, bus When you want to ride on a bus, bus, bus, come with us, us, us Do you want to visit theZ00,Z00,Z00? Yes, we want to visit the Z00,Z00,Z00. When you want to Visit the Z00,Z00,Z00, can we come too,too,too?’’

师生用英语互相问好，制造英语课堂氛围。

利用歌谣进行热身，以轻松愉快的氛围开始一堂英语课，激发学生学习英语的兴趣。通过chant，讲本节课重点内容want to do sth这个句型展现出来，学生很容易理解。

将歌谣视频直接导入白板，点击播放即可。节奏轻快、愉悦，学生很感兴趣。

Step 2

Leading-in 1.

Travel plan T: This is a map of China ,Where is YinChuan? T: Where is Shanghai? T: Where is Kunming? T: Where is Guilin? T:

I want to go to Shanghai Disneyland , this is my plane ticket.

T: Where do you want to go?

2.

A video of Shanghai

Ss: It’s in the north.

Ss: It’s in the east.

Ss: It’s in the south.

Ss: It’s in the south.

Ss:

A: I want to go to Beijing. B:I want to go to Guilin. C:I want to go to The Great Wall.

Ss: Enjoy the video.

T: Let’s watch the video and learn more about Shanghai , OK ?

通过出示飞机票，并播放教师动态头像动画，头像从北京移动到上海，给学生加深印象。

用白板添加动画效果。

引导学生明确本课将要涉及到的三个城市的地理位置。

用白板中的放大镜，将城市名放大，学生能够看得很清晰并记住地理位置。

播放上海东方明珠、迪士尼乐园等著名景点，激发学生兴趣。为学习本课景点介绍做好铺垫。

视频中添加教师语音旁白介绍。

Step 3 Presentation 1.

Show the title T: Today we will learn moudle 9 unit 2: I want to go to Shanghai.(板书题目)

Ss：write follow the teacher.

2.

Play a PK game: Ask two Ss：Two students come to students to the front to the front and choose the choose the name of the name. Then they will get cities and the name of the a score and the time. scenery.

T: Let’s see when we Ss: Read together : I want can use “ the ” , and when to go to Shanghai.../ I we can’t use “ the ”. want to go to the Great

Wall... 3.

Match words with

pictures.

T: Who can come to Ss: One student come to the front and do the the front and do the match? match, then check the

answer.

4.

Present Sam , Amy and Ss: Watch the video for their parents’ head.

the first time. Answer

where do they want to

go？Why？. T: Sam , Amy and their

parents want to visit

China. Now let’s watch a Ss: Two students come to video of them and answer the front and stick the questions : sentences on the blackboard. ①

Where does

Sam want to go? Why?

②

Where does

dad want to go? Why?

③

Where does

Amy want to go? Why?

5.

Listen and repeat Ss：Read after the

recording sentence by

学生跟着老师书写题目加深印象。

利用动画中的放大功能逐个出示头像，让学生产生好奇感。

让学生带着问题，有目的性的看动画，养成发现问题并解决问题的好习惯。

将课文动画插入白板课件中，点击播放。

将课文分解成单句，让学生跟读并配合图片理解句意，便于掌握。

利用动画中的放大和消失功能播放句子。

利用白板中的标注音标功能，给单词标注音标和发音，让学生学习原声。

让学生看着每个景点的图片总结句子，然后教师出示人物头像和短语，让学生再读一遍（添加动画）

T: Now let’s listen and read after the recording.(逐句播放课文内容)

T: Present a word “should”.

T:Let’s introduce this pictures.

4、Read in groups

5、Dubbing

6、Act it out

Step 4

Practice sentence .

Ss: Imitate the pronunciation Of“should”.

Ss: Look at the pictures and say out sentences:‘Sam wants to go to Shanghai. Dad wants to go to Kunming. Amy wants to go to Guilin.’

Ss: Read in groups of four.

Ss: Do the dubbing to the Front. (两组)

Ss: Act it out without sentences. (两组)

Ss: Watching and then dubbing together.

Ss: Enjoy and remember.

学生四人一组分角色读课文，程度好一点学生可以不看书，挑战记忆。

学生上台看着动画配音，激发孩子们的表现欲望。

学生在不看书的情况下表演课文，提高语言运用能力。

1、A video (Activity1)

T:Let’s watch a video and then dub the video.

2、Enjoy a video of China.

T: Let’s see the most ten beautiful places of China.

课本活动一比较简单，学生看一遍动画，配音一遍，然后翻书齐读一遍。

给学生播放中国十大名胜古迹的景色视频，让学生了解祖国的大好山河，激发学生的爱国情操。也为后面的写作打下基础。

2、Game：lucky candy T: If you choose a picture ,the others will ask : where do you want to go ? If you choose a candy,I’ll give you a candy. who wants to try? Step5

Consolidation

Ss: Play the lucky wheel and point stop to choose pictures. Introduce the pictures. (Five students)

给视频添加语音旁白和字幕。

让学生通过游戏轻松愉快的学会介绍某个景点，学生很感兴趣，效果很好。

让学生先口头表达想去的景点并简单介绍，然后各自写出组员的travel plans。

利用希沃授课助手展示学生的写作并以小组的形式上台汇报，图文并茂，是本课的一个亮点。

Writing T:

First , talk about their travel plans in groups of four .

T:

Then , complete your writing paper. T: Which group wants to

report ?

T: In this lesson ,we learnt the usage of “ want to” to describe a city.Let’s summarize together ,OK?

T: China is very big and very famous , you should study hard and make our country stronger and stronger.

Ss:

Talk about their travel plans

in groups. Ss: Write by themselves.

Ss: 4 groups come to the front to report. Ss: Read the dialogue together.

Step 6 Summary

总结本课内容，巩固记忆。

增强学生的爱国意识

Step 7

Homework

给学生留下读写练习，并搭配图片展示出来，让学生以短文的形式写作练习，加强巩固。

Blackboard Design

板书中教师书写课题，然后根据学生的年龄特点用不同颜色的卡纸制作词条和地图，并且利用小组评价机制，最大程度的节省了时间并激发了学生的学习欲望。

四、

教学反思

本单元的题目是“I want to go to Shanghai ”，本模块的主题是谈论意愿，并简单介绍城市景点特征。本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：“Do you want to go to...”“I want to go to ...”围绕这些重点我设计了相关的内容：Dialogue Practice ，lucky candy, writing和Report等活动。学习英语，语感很重要，在课堂上要尽可能地对学生进行大量的语言输入，只有大量的语言输入，才有输出的资本。因为预设的内容紧紧围绕本课的重点和难点，因而学生学起来比较容易。在上课之前我明确了课标要求，查阅资料，对本课进行了精心设计。当然本堂课有闪光点也有不足之处。

1、首先，我是以一首紧紧围绕本课重点“want to…”的歌谣开始了本节课，让学生在轻松愉快的氛围中开始一堂英语课。伴随着歌曲动人的旋律和生动的画面，同学边唱边做动作，孩子们非常投入、愉快。我想如果每堂英语课都是以这样的方式开始的话，同学们一定会非常喜欢上英语课，对英语学习会越来越有兴趣的。

2、我是用老师自己的头像搭配一张中国地图，来告诉学生我的旅游计划，学生很感兴趣。然后用放大镜很自然的让学生了解了本课三个城市的方位，为后面的课文打下基础。然后问学生想去哪里旅游自然的引入课题，紧接着出示对话中的人物头像引出课文。这是一种十分情景化、情趣化、生活化的教学途径，既活化了教学内容，巧妙地抓住了学生的认知规律，又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做，不仅丰富了学生的知识，还发展了学生的思维，因为有了感性认识，学生对“...want to...”这个句型的理解就水到渠成了，课堂的生成自然也就精彩了。

3、

本课的亮点应该是Lucky candy 这个游戏和学生上台report这个环节，学生积极参与，气氛热烈。另外，本节课课文以各种方式让学生读了很多遍，比较扎实，很多学生能够复述课文，是本课比较成功的地方。上课一开始教师展示自己的旅游计划，和最后学生展示他们的旅游计划前后呼应，使得各个环节的衔接上比较紧密，基本实现预期的效果。我认为，英语教学的预设必须充分考虑到学生的生活经验，如果教师的教学智慧从学生生活积累出发，

那么，教学的生成效果就往往会水到渠成，事半功倍。

4、不足之处在于对上台展示学生的个别口语错误纠正不及时，课堂实录不是很清晰。在今后的课堂教学中还有待提高。