我们的母亲河教学设计范文

小学五年级品德与社会下册

《我们的母亲河》教学设计

一、教材分析

内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第二单元“壮丽的山河”的第一课——《我们的“母亲河”》。

二、设计思路

品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。

三、学情分析

学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。现在的孩子对黄河的认识了解可以说是只局限于旅游景点和一些文学阅读的积累，怎样使他们从自己的世界出发，认识黄河呢?这将是我本节课解决问题

的重点。

四、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。

明白“母亲河”的含义——黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法

自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观

通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

五、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

2、难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

六、课前准备

1.学生查找有关黄河的资料。

2.教师制作课件：

七、课时安排：本课共三课时，本节课为第一课时。

教学过程

（1）、导入

l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。

2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲要表达歌唱者怎样的情感吗？（这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3．是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。出示幻灯片课题。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5．为什么把黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。

（板书：我们的母亲河）

设计意图：通过欣赏优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距离拉近了。在学生谈感受的时候，为下面的学文明理做了很好的情感铺垫。 （2）、走近母亲河

1．同学们把书翻到第26页，自读课文中对黄河进行概述的部分。以及第27页资料卡。想想：从这些文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。

2．课本中只是为我们概括介绍了关于黄河的一些基本情况，

要想更深入地了解请同学们继续学习，并以小组活动的形式完成以下几个要求（请一名学生读一读学习要求），出示幻灯片：

①、说说黄河的源头在哪里？注入哪个海洋？

②、找找黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？ ③想想为什么黄河是中华民族的母亲河？

④找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。

3．交流：

(1)出示幻灯片： 黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5 500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。

活动反馈，订正。请几名学生上讲台指着地图说说第一个大问题。

(2)为什么黄河被称为母亲河？

学生根据搜集的资料回答，学生自由反馈，发表自己的看法。

小结：黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把黄河称为我们中华民族的母亲河。

通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴……

设计意图：让学生带着问题再次走进课本，并把课前搜集的

有关黄河的资料在小组内和其他同学进行一个交流。分别从不同角度加深对母亲河的解读。使不管平时是优秀的学生，还是平时学习吃力的学生，都会积极地参与进来。

（3）、歌颂母亲河

1．同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）

2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首黄河颂，让我们一起感受我们伟大的母亲河吧！

设计意图：通过学生对母亲河的赞美，感受知识的流淌，感受思维的碰撞，感受母亲河千百年来留给我们的辉煌。使学生在母亲河积淀了五千年之后，智慧的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往，为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪！

（4）、保护母亲河

1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

2.全班交流：谁来说说母亲河出了什么问题？

3、教师小结：为了保护母亲河我们国家从建国初期就发出了一定要根治黄河的号召，这么多年过去了，我们都取得了那些成效呢？

4．那么我们能为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据

收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等）

设计意图：贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，理解人与自然、环境的相互依存关系。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

（5）、总结：

母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

三、板书设计 我们的母亲河

源远流长

多姿乡彩

黄河 宏伟博大

气势磅礴

肥原沃土