生命只有一次教案和课堂实录

《生命只有一次》教学设计

教学目标： 1. 体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。 2. 知道生命只有一次，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。 3. 知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。 重难点：体会生命的可爱、宝贵，懂得珍爱生命。 教学准备： 1.学生调查、了解自己的成长过程。 2.学生完成家长采访记录单

教学方法： 合作交流与情景教学法相结合。 教学课时：1课时 活动过程

课前活动热身

师：同学们好！很高兴能和大家一起学习，在开始学习之前，我们先来玩个小游戏。请伸出双手，我说一的时候，用右手拍左手，说二的时候，用左手拍右手。听清老师的要求，我说多快，你就拍多快。好吗？学生做游戏，最后转变为掌声。谢谢大家欢迎老师，我也希望同学们用自己精彩的课堂表现赢得老师和同学们的掌声，有信心吗？今天我们各小组还要开展竞赛，比比哪组得到的生命卡最多，排名前三的小组将获得最佳表现奖。同学们，加油哦！上课，起立！

激情导入，感受五彩生命

同学们，你认为一个人最宝贵的是什么？（出示课件，教师讲述）正如同学们所说，生命不仅是我们，而且也是地球上最宝贵的东西，哪怕是一株微不足道的小草，也要在阳光雨露的沐浴下拼命向上生长，一只不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出婉转动听的歌声，一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出纯净美丽的花儿，地球上的生命是如此多姿多彩，请接着往下看……

看完大自然五彩的生命，你感受到什么？

师：同学们感受到了生命的绚丽多彩，每一个生命都是独一无二的，都有着不同的历程与价值，但有一点是相同的，那就是无论对于谁，生命都只有一次。（板书课题：生命只有一次）

二、创设情境，激发学习兴趣

今天跟我们一起学习的，还有这样一个同学，他叫刘明，因为学习成绩不好，受到老师和家长的批评，同学的嘲笑，他觉得大家都不喜欢他，爸爸妈妈

也不爱他，觉得活着没什么劲，想要结束自己宝贵的生命，你觉得这位同学这么想对吗？

既然不对，我们就得劝劝他，假如让你去劝，你会怎么说？看出来了，好多同学想帮助他，可又不知道从何说起，劝说别人一定要动之以情，晓之以理才能让人心服口服，这节课，就让我们一起了解生命、感悟生命，珍惜生命，用真诚感动他，用科学的知识劝他，挽留他的生命。

（设计意图：通过学生熟悉的生活入手，设置情景，激发学生的学习兴趣，以及想要帮助别人的欲望，为下面的学习打下基础。）

三、活动一：了解生命的形成过程

师：刘明可能不知道生命是怎样形成的，同学们，你们知道吗？让我们一起去了解生命的形成过程吧！播放一段有关生命的视频。

师：看完了视频，你们觉得生命的形成过程怎么样？（学生谈感受伟大、奇妙、奇迹、可爱），

小结：同学们感受到了生命形成过程的神奇，正如你们所想，我们每个人的生命本身就是一个奇迹，板书：神奇。

四、活动二：感悟生命——生命真可爱

1.师：既然生命是一个奇迹，那么就让我们去探寻和感悟生命的奥秘吧！

我们先从生命的创造者谈起：我们的生命是谁孕育的呢？课本95页有一篇日记，我来读，我就是一位曾经怀孕的妈妈，你来听，静静地听一听怀孕时妈妈们的心声。

这封信写出了妈妈怀孕时的感受，无论过去多少年，每个同学的妈妈一定对自己怀孕时的感受记忆犹新，现在请根据你们的课前调查，说说自己的妈妈怀孕时的感受（学生交流）可以是电话录音、视频等。（李思怡）

师：听到妈妈谈起怀孕时的感受，你们觉得妈妈怀孕时怎么样？让我们来体验一下那种辛苦吧！

体验活动：播放准妈妈捡东西的动作图片，示范反背书包，将胸前的书包当作妈妈腹中的宝宝，引导学生体验，提出要求：

“妈妈”要捡起地上的东西。

要注意保护好自己肚子中的宝宝，千万不要让他受到挤压和伤害。

孩子们，你们笑是因为拖着这样笨重的身体好玩吗？如果让你就这样走路，睡觉，我想，你们恐怕就笑不出来了吧！可我们的妈妈们就是拖着这样的大肚子熬过了寝食难安，行动不便，不复往日神采的艰难的十个月，其实，当你们呱呱坠地的那一刻，伴随着你们的出生，你们的成长，你们给家人也带来了很多的欢声笑语。

在父母的眼中，自己的孩子都是最可爱的，因为他们亲自创造了孩子的生命，将自己孩子的生命视为自己生命的延续。每一个孩子都是父母的珍爱。那么在爸爸妈妈眼中，你有哪些可爱之处呢？课前同学们采访了你们的爸爸妈妈，有些同学带来了采访录音，有的带来了采访记录，有的带来了家长日记，有的带来了自己小时候的照片，请同学们先在小组内分享你的可爱，各小组选出讲得最好的全班交流。

请小组代表上前交流。

同学们，我们了解了生命孕育的艰辛，也感受到成长过程中家人对我们的爱，那你对自己的生命有了怎样的认识？

我们的生命是如此的可爱，承载着父母沉甸甸的爱，倾注了他们无数的心血，我们每一个人都应该感恩父母赋予我们可爱的生命。

五、活动三：感悟生命——生命真宝贵

师：既然生命如此可爱，那你觉得生命仅仅属于自己吗？先不急着回答，我们一起动手算算：

结果算出来了吗？各小组派代表交流。

通过亲自运算，你体会到了什么？

生命承载了父母、家人、老师等许多人的关爱，花费了父母那么多的时间和金钱，还有社会、国家提供了那么多的服务，你觉得生命是怎样的？用一个词来形容它。

我再请同学们看一组图片，看看你们对生命又会有怎样的感悟？

出示火灾、溺水、交通事故、疾病的图片及失独视频。

如果现在让你再去劝说刘明，你会怎么劝他？

“事情做错了，可以重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？出示“身体发肤，受之父母,不敢损毁，孝之始也”，小结。我们刚才讲了那么多爱的故事，同学们都说要孝敬父母，关爱家人，要感恩他们，报答他们，首先就珍惜自己的生命。

生命如花，每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。生命因为存在而可爱，也因为它仅有一次面显得尤为宝贵！那么我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢？请同学们默读教材97页、98页的故事。

从这两则故事中，你悟出了什么道理？

每个人的生命只有一次，我们不仅要珍惜生命，我们还要让自己的生命有意义、有价值。老师想让你们认识一个人，他天生没有四肢，只有一个鸡翅一样的鸡脚，但是他却创造了生命的奇迹，拿到了两个大学的学位证书，在世界各地进行励志演讲，他用自己的顽强和坚持证明了自己存在的价值。

认识了尼克.胡哲，你有什么感受？

连这样一个严重残疾的人都能树立目标和信心，让自己的生命有价值有意义，我们是正常人，更应当在珍惜生命的同时，让自己的生命绽放光彩，活出自己的精彩。相信自己，看重自己，珍惜自己，一切皆有可能。

这节课，我们一起了解了生命的神奇和可爱，感悟了生命的宝贵，知道了要珍惜自己的生命，并要让自己的生命活得有价值，有意义，相信，学完了这一课，你们一定有很多的感受和收获要说，请把你对生命的认识写在刚才你赢得的生命卡上面，有多余的卡片的孩子你们可以把你的爱心传递给别人。

来把你对生命的认识和感受读给大家。（贴在黑板的心里。）

同学们，让我们牢记，指着课题说：“生命只有一次”，请同学们跟我一起郑重承诺：我要珍惜生命，快乐生活！

希望同学们珍惜自己的生命，不是只说在嘴上，而要付诸实际行动，不仅珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。