Unit 2 Sam ate four hamburgers.板书设计

《

Review Module 3

》教学设计

——复习有关食物的单词及句型

设计教师：茂名市电白区第七小学 邵小琴

教学年级：五年级

课题名称：Review Module 3 教材版本：外研版三年级起点五年级上册

授课时间：40分钟

一、学生分析

本课的教学对象是五年级的学生，他们已经有了两年的英语语言的学习积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。在三四年级的时候，学生已经学习了一些关于食物的单词及相关句型What’s your favourite food/fruit? Do you like...? 但是由于记忆的有效性，很多学生对于之前的知识已经遗忘了，所以我们在教学中要适当的加以复习。

二、教材分析

本模块主要是进一步学习关于英语食物的单词，并能运句型What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday?来询问别人昨天三餐吃了什么，并能做出相应的回答。运用句型Does she/he like...?来询问别人是否喜欢某种食物并做出肯定或否定回答。

三、教学目标

1.知识目标

（1）能够听说读写已经学过的关于食物的英语单词。

(2)能够运用句型What did you have for breakfast/lunch /dinner yesterday?来询问别人昨三餐吃了什么并做出正确回答。

2.能力目标

（1）培养学生听说读写和语言表达的能力。 （2）培养学生灵活运用语言交际的能力。

3.情感态度，策略及文化目标

（1）培养学生善于用英语表达自己的意识。

（2）通过符合学生特点与认知水平的活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言综合能力。

（3）了解怎样的饮食才有益健康。

四、教学重难点

1.教学重点是灵活运用所学单词和语句来询问他人昨天三餐吃了什么。

2.教学难点是能运用所学知识来询问别人三餐吃了什么并做出正确回答，并能把别人昨天的饮食写下来。

五、教学策略

依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，本课主要运用任务型驱动，小组合作学习，小组比赛活动评价，游戏教学及改编歌谣等教学策略。

六、教学过程

（一）Warm-up 1.Greeting. （二）Revision

1.Review the words.复习关于食物、水果、蔬菜等单词。

（1）Read the words together. （2）Play“Sharp eyes”. （3）Know“English food”and “Chinese food”.

【设计意图】先复习三四五年级学过的单词，为后面的句子复习做好铺垫。运用“sharp eyes”，提高学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。

2.Review the sentences.复习句型A:What’s your favourite food/fruit? B:I like.... （1）Let’s chant.(课本18页) （2）Look,ask and answer. （3）Play a guessing game. 【设计意图】先通过看图问答复习句型，再运用简单的游戏教学来加以巩固，能鼓励更多的学生开口说英语。

3.Review the sentences.复习句型Does she/he like...?肯定回答：Yes,he/she does.否定回答：No,he/she doesn’t. （1）Ask and answer. （2）Fill in the blanks.

【设计意图】由问答对话到相关的练习题，这样可以避免复习课专门讲练习题的没趣，既让学生掌握了要求的语法知识，

又了学习的积极性。

4.Review the sentences.复习句型A:What did you eat/drink yesterday? B:I ate/drank.... （1）Ask and answer. （2）Fill in the blanks.

5.Review the sentences.复习句型A:What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday? B:I had.... （1）Look,ask and answer. （2）Let’s chant.（自编）

【设计意图】通过自编韵律歌谣，让学生在适当放松的同时，又一次巩固了本课的单词和重点句子。

（三）Do a survey.(调查至少两位同学昨天三餐吃了什么。) A:What did you have for breakfast/lunch/dinner

yesterday? B:I had....

name

breakfast lunch

dinner

【设计意图】通过小组调查活动，提高了学生的语言综合运用能力，又为下一步教学活动做好铺垫。

（四）Write a passage.（把你的调查结果写下来。）

_________had_____________________________for breakfast yesterday. (She/He)______had________________________________________for lunch. (She/He)______had_______________________________________for dinner. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【设计意图】由词到句再到篇章，检测学生能否正确使用英语书写的能力。

（五）Healthy diet,healthy life.(健康饮食，健康生活。)

（六）Homework.(作业二选一)

1.写一写你最喜欢的食物是什么，你昨天三餐吃了什么。

2.寻找“最佳饮食达人”。调查采访你的同学昨天三餐吃了什么，对比看看谁的饮食更健康。

【设计意图】学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的作业。

（六）Blackboard design.

Review Module 3

A:What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday?

rice eggs vegetables fruit milk B:I had.... meat noodles potatoes oranges juice bread dumplings tomatoes bananas soup