第6课 我是共和国的公民第二课时 公开课

课题：我是共和国的公民

教学对象：（填年级） 五年级

提供者：王尧尧

课时：1课时

单位：东海县黄川中心小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

本节课学习的内容是共和国的公民，学习内容主要有三点：一是知道公民的定义，二是知道公民权利，三是学会判断和维护自己的权利。本节课的价值是让学生通过案例知道并珍爱自己的权利，能够判别自己的权利，懂得自己的义务，增强学生的法律意识。

二、教学目标

1﹑情感与态度：让学生以珍爱权利，恪尽义务为荣，懂得自己的权利和义务，从而增强法律意识，培养公民意识。

2﹑行为与习惯：培养学生清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

3﹑知识与技能：懂得中华人民共和国公民拥有的权利和义务的关系，学会珍爱权利，恪尽义务。

4﹑过程与方法：通过创设情境﹑辩论﹑讨论等学生喜闻乐见的方式，让学生自主学习和探究，增强法律意识。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

本节课是针对五年级学生，这一阶段的学生属于小学高年级，学生已经对法律有了耳濡目染的认识，本节课强调引导，让学生自主去探究，达到最终目的-增强法律意识，维护自身权利。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本节课基本理念是引导学生进行探究，通过感知来完成教学任务。

主要采用的策略是小组探究，案例研讨。

五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）

增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

依据是目前学生学习能力，以及本节课的教学目标

六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）

教师活动

同学们上课之前老师先给大家讲一个故事，名字叫《零岁的原告》，请认真挺好并思考以下问题。

听完这个故事，请大家思考一下，刚出生的孩子为什么能打这个官司呢？

零岁的孩子之所以能打这个官司，应为她是我们的共和国公民，接着版书：共和国公民。看到本节课的课题，你能想到什么呢？

大家发言很踊跃，下面我们将借助大家的问题进行探讨。

首先请大家思考一下什么是公民？

之前让大家预习过，你能把自己查到“公民”定义读给大家听吗？

老师也查阅了相关资料，请大家看老师的ppt。自己试着读一下

同学们读的都很认真，现在老师问一下，课题中共和国的公民是指什么人呢？

同学们是______人，也是______人，班级在坐的各位都是____人，也是____人。

通过公民的定义，我们知道公民的权利是公民的重要内容，那么作为一名公民我们都拥有哪些权利呢？（展示权利ppt）并让学生打开课本39页，自由阅读。

学生活动

1.

孩子是人，享有人权

2.

孩子是中国公民

3.

孩子再小也具有公民的权利

1.

公民

2.

基本权利

3.

基本义务

4.

怎样维护

5.什么样的人具有权利和义务

1.

公民是一个国家的人

2.

…...

学生自由朗读

学生小组合作探讨

学生认真阅读，并圈画关键词语。

设计意图

以故事的形式进行导入，激起学生学习兴趣。

直入主题，说明公民的基本权利。

加深对公民定义的理解

小组讨论，畅所欲言，让学生在合作中探索知识。

带着问题自学并找到消化知识。

展示下一张ppt，投放出权利义务的表格，让学生填写。如：

作为一个中华人民共和国的公民，你们

学生小组协商，共同填表

都享受到一些什么权利呢？

时间

权 利

出生

入学

成年

年老

……

……

学生按照书本填写：

时间

权 利

公民权、人身权、好，下面我来来按条填写，

出生

受教育、受监护的

权利、继承权

出生是有什么权利？

接受义务教育的权入学

利

入学是有什么权利？

选举权、被选举权、

成年

劳动权、结婚自由成年是有什么权利？

权

获得物质帮助权、年老

年老是有什么权利？

处置自己财产权

……

……

好，刚才我们一起了解了公民具有的权学生小组讨论，刚才的小被告利，我想现在再来回顾一下，刚才零岁合法吗？为什么可以打官司。

被告的问题。

谢志英的遭遇是不幸的，但她又是幸运

的。虽然她年幼丧父，但是刚刚出身的

她就拥有作为公民的一切权利。在她的

故事中我们感到作为一个公民，不仅要

了解自己的权利，而且当自己的权利受

发挥学生主观能动性，探索权利的内容。

提问并积极讲解权利的内容，让学生理解并试着去记住。

抛出问题，让学生讨论并思考。

讲解知识的同时，向学生投放人文知识的熏陶。

到侵害时要敢于维护自己的权利。

下面请大家把书本翻开到40页，阅读并思考，故事中的小主人公该如何维护自己的权利呢？

好，现在我们将以小组的形式进行回答。

1.梁广增具有哪些权利呢？

2.在故事中自己哪方面权利被侵犯了？

3.该如何维护自己的权利？

在法律援助中心工作人员的帮助下，主人公又回到了学校学习，然而这个故事在现实生活中却是时时发生的，大多数人不以为意，其实这已经侵犯到了我们的权利。

下面我们来进行实话实说：

1.

这个故事给我最深的感受是_____ 2.

我想对小增的父亲说______ 3.

我相对小增说______

同学们，通过本课的学习，我们知道自己是一名光荣的共和国公民，我们有法律赋予的基本权利与义务，我们应该珍惜并行使好自己的权利，更应该恪守自己的义务。随着我们年龄的增长，我们所拥有的权利与义务将会更多，愿老师的讲课能给同学们带来启示，带来帮助，更祝我们的同学在今后的人生路上，珍爱权利，恪尽义务，做一名合格的共和国公民。

随后留下思考题：让学生查找我国宪法规定公民享有的基本权利，并在下一节课进行汇报。

学生阅读并思考

学生回答：公民权….

教育权被侵犯

到法律援助中心求助

学生产生维护自身权利的共鸣

选择合适的学生回答，并重点补充

学生探讨如何去做一个共和国公民

带着知识去思考，综合运用知识。

在回答中，调动学生的积极性。

让学生明白，正当的合法权利是可以维护的，而且是必须维护的。

升华本节课主题

掌握知识的同时，培养爱国情怀，激发对祖国的热爱。

留有思考题，让学生课后去探索，假设对权利的认识。

七、板书设计（本节课的主板书）

第6课

我是共和国的公民

1.

什么是公民？

2.公民有哪些基本权利？

3.如何维护自己的权利？